Artes La Revista

El potencial de las artes en la educación contemporánea

Gert Biesta; Sara Fernández Gómez; Xanath Bautista Vigueras — Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 -0500

Cuando, quizá dentro de cien años, los historiadores de la educación miren hacia atrás al cambio de milenio, podrían bien preguntarse: “¿De qué se trataba todo eso?”. Tal vez se cuestionen cómo, en un período relativamente corto, casi todo el mundo se obsesionó con los resultados de aprendizaje medibles, las tablas de clasificación, la comparación y la competencia, y con la creación de sistemas educativos que, en nombre de nobles ambiciones, como la de que cada niño supuestamente importa, estaban en realidad produciendo jerarquías e inequidades insalvables, en las que pocos podían ganar y muchos perder.

El rizoma, una máquina para pensar, como estrategia de innovación didáctica en el aula

Juliana Marín Taborda — Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 -0500

El objetivo de este artículo es hacer una reflexión analítica acerca del rizoma deleuziano-guattariano como posibilidad maquínica del pensamiento, para abordar, de manera creativa, contenidos teóricos en el aula. Este engranaje teórico se confronta mediante la sistematización de la experiencia realizada con diez estudiantes de la Universidad San Buenaventura, Sede Bello, Antioquia, participantes del curso “Fundamentos curriculares de la educación artística y cultural”, desarrollado durante el primer semestre del 2023. El objetivo del curso fue indagar los postulados pedagógicos y educativos de destacados pensadores que hacen parte de la teoría crítica. En el aula trazamos como ruta didáctica los mapas rizomáticos, a través de los cuales, a manera de grafía, fue posible crear y recrear el pensamiento de dichos autores. Esta exploración convirtió el aula en un espacio cartográfico, donde el pensamiento estuvo siempre en movimiento y constituyó una estrategia didáctica innovadora, mediada por herramientas digitales, lecturas, debates e investigación, y en donde los estudiantes se perfilaron como constructores activos del conocimiento, en acciones de trabajo grupal e individual. Con esta herramienta se busca contribuir al enriquecimiento de las posibilidades de generar interacción entre los estudiantes y el conocimiento.

La didáctica de la educación artística en tiempos de incertidumbre

Bernardo Bustamante Cardona, María Clara Arenas-Sanín, Piedad Posada Mejía — Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 -0500

El presente artículo reflexivo busca problematizar los cambios que hubo en la didáctica de la educación artística durante la pandemia, por medio de tres unidades de análisis: “educación artística”, “sensibilidad” y “sociedad de la incertidumbre”, las cuales se cruzaron en los estudios de las respuestas de un cuestionario compuesto por 20 preguntas aplicadas a 5 docentes del área de Educación Artística y Cultural de cinco instituciones educativas públicas del distrito de Medellín y a un directivo de una universidad pública en el mismo distrito, en una matriz de doble entrada, dando como resultado lo que se ha denominado acá “tópicos corre-
lacionales”: “instrumentos tecnológicos”, “sistema mediador”, “sistema mediado”, “sistema de saber”, “espacios físicos y virtuales”, “contexto institucional y entorno”, los cuales permitieron desarrollar las discusiones sobre los cambios en la didáctica de la educación artística en dicho periodo. Según el presente análisis, se puede concluir que los cambios producidos en la didáctica de la educación artística durante la pandemia fueron claros y sistémicos, según las relaciones develadas entre los tópicos relacionales en cada una de las categorías. Además, se puede plantear la hipótesis de que la didáctica de la educación artística después de pandemia está desfasada con respecto a su entorno y a los retos y desafíos del presente.

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