Cuadernos Pedagógicos

Presentación: Jóvenes investigadores en Educación: nuevas miradas sobre viejas preguntas

2026-01-15T23:43:33-05:00

Conservando las aves del Oriente Antioqueño

2024-12-11T12:04:32-05:00

Este estudio sobre educación ambiental en el Oriente Antioqueño buscó concientizar a la comunidad sobre los servicios ecosistémicos de las aves. A través de encuestas semi-dirigidas, se identificaron necesidades conceptuales en el conocimiento sobre las funciones de las aves, lo que llevó al diseño de experiencias significativas en instituciones educativas de la zona. Los resultados mostraron un interés notable entre los estudiantes, aunque persisten vacíos conceptuales sobre los roles ecológicos de las aves. Se concluye que el uso de estrategias educativas contextualizadas permite abordar dichas necesidades y promover la conservación de la biodiversidad, destacándose la educación ambiental como clave para la protección de ecosistemas locales.

Interculturalidad en tiempos de pandemia: un encuentro de experiencias y saberes propios en los procesos educativos en Unguia. Reflexiones para una educación comunitaria y decolonial

2024-12-11T12:07:38-05:00

La pandemia generada por covid-19 trajo consecuencias nefastas para el tejido social. Por ello, el análisis de la educación y su vinculación a los territorios, en este contexto de pandemia, da paso a la construcción de una serie de reflexiones que invitan a problematizar una agudización de las desigualdades en una relación de centro-periferia. Es así como la interculturalidad, como concepto y acción articuladora, se presenta como un puente entre las diferentes comunidades que habitan en la región del Darién y que, de forma, específica, ejercen territorialidad por diferentes procesos culturales, sociales, pedagógicos y políticos en Unguía-Chocó, para hacerle frente a una emergencia sanitaria que sacudió al mundo.

Radio educativa, andamiaje y ruralidad: experiencias pedagógicas para la enseñanza de las ciencias naturales con estudiantes de primaria

2024-12-11T12:10:24-05:00

Este artículo surge como propuesta del Semillero de Investigación Feliciencia de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, con el propósito de compartir las experiencias pedagógicas con estudiantes de primaria en el marco del proyecto de investigación La radio educativa como estrategia de andamiaje para la educación en ciencias naturales en contextos rurales, desarrollado durante los años 2021 y 2022. De igual forma, presenta una recopilación de la metodología utilizada en su construcción y de los resultados para el análisis de las intenciones de andamiaje promovidas en cuatro programas radiales realizados por profesores en formación de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en los cuales se abordan contenidos de las ciencias naturales relacionados con la pandemia causada por el virus SARS-CoV-2. Luego de realizar las intervenciones, se observó que la mayoría de los participantes estuvieron satisfechos con el apoyo que los programas brindan para su aprendizaje en ciencias naturales.

Las materializaciones disparatadas de la cultura ciudadana. Un ejercicio comprensivo a la luz de la antropología pedagógica sobre cómo la cultura ciudadana deviene carne y hueso

2024-12-11T12:14:04-05:00

A la luz del modo de observación antropológico en pedagogía, este artículo presenta los resultados de la tesis de pregrado titulada «La cultura ciudadana se erige como una estrategia pedagógica de gobierno». Un análisis crítico del discurso de los Planes de Desarrollo de Medellín 1995-2019 a la luz de la antropología histórico-pedagógica¹. Esta buscó tensionar las apuestas de cultura ciudadana de los Planes de Desarrollo de la Ciudad de Medellín en el periodo 1996-2019, al evidenciar cómo estas prerrogativas gubernamentales buscan imaginar, regular, dictaminar o normativizar aspectos socioculturales de lo que el ser humano debe o no pensar, hacer, valorar, expresar, sentir y percibir a través de la interiorización de discursos normativos en el contexto de la ciudad. El supuesto de partida es que las políticas de cultura ciudadana son un factor de poder, puesto que son capaces de modificar comportamientos, producir subjetividades y generar discursos. Para cumplir tal objetivo, se recurre a los principios teóricos-metodológicos del Análisis Crítico del Discurso -ACD- y la antropología pedagógica. Se concluye que la cultura ciudadana es el resultado de un proceso largo y contradictorio con un sujeto discontinuo, institucional y no institucional, colectivo e individual, coaccionado y autorregulado, partícipe y corresponsable, que se fundamenta en la idea de otrora de identidad regional.

Actividad experimental exploratoria para potenciar construcciones conceptuales sobre la energía y su transformación/convertibilidad

2024-12-11T12:17:10-05:00

El presente artículo se fundamenta en una propuesta pedagógica basada en la actividad experimental exploratoria y en una perspectiva de ciencia que obedece a una construcción histórica y social; un sistema cultural, tal como lo propone Yehuda Elkana (1983). Bajo este enfoque de ciencia, se da una mirada a la experimentación y su vínculo con la idiosincrasia de los sujetos que la realizan, para potenciar construcciones conceptuales y la comprensión de la energía y su convertibilidad en los niños del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera del municipio de Bello, Antioquia. La propuesta pedagógica se desarrolló a partir de un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de estudio de caso instrumental con énfasis interpretativo. La experimentación exploratoria y los instrumentos se convirtieron en un puente entre los saberes previos de los niños, sus experiencias y sus nuevas hipótesis. A partir de lo observado y manipulado, los estudiantes construyeron saber sobre la energía y su convertibilidad, comprendiendo que la ciencia es una construcción humana.

Sentidos sobre infancias y educación desde la perspectiva de Maestros y Maestras rurales

2024-12-11T12:22:18-05:00

Este artículo presenta los resultados de la investigación Sentidos sobre las infancias y su educación en contextos de pobreza y vulnerabilidad de maestros de un centro educativo rural, la cual surge del interés por conocer las realidades educativas de contextos rurales, con el fin de caracterizar e identificar los sentidos sobre la infancia y educación de maestros del municipio de Caucasia, Antioquia. Esta es una investigación de corte cualitativo que se desarrolló desde el enfoque fenomenológico hermenéutico. Algunos de los hallazgos más representativos refieren que el contexto urbano se ha convertido en un referente para pensar en la educación y en las infancias que se encuentran en contextos rurales, resultando fundamental problematizar las concepciones que subyacen en las prácticas educativas de maestros y maestras rurales.

La maleta viajera como posibilidad didáctica en las escuelas rurales del Departamento de Antioquia

2024-12-11T12:26:37-05:00

El presente artículo deriva de un trabajo de investigación de pregrado dirigido a maestros rurales que acompañan el Modelo Educativo Flexible (MEF) de Escuela Nueva durante el primer ciclo educativo en establecimientos educativos oficiales del Departamento de Antioquia, buscando promover el desarrollo de habilidades científicas y el aprovechamiento del entorno rural bajo el diseño de un material didáctico llamado maleta viajera. Por tanto, se retoman algunos elementos relacionados con el enfoque de Investigación Basada en Diseño (IBD) para mostrar la mejora de la práctica educativa, mediante el análisis, diseño e implementación de material didáctico. Se visibiliza el aprovechamiento de los recursos que el contexto rural ofrece para las prácticas educativas en un proceso que parte del reconocimiento de las características del entorno y que apoya la promoción de habilidades científicas en los niños y las niñas.

Impacto de los procesos emancipatorios en la educación de la población afrocolombiana en el Darién: una propuesta desde la didáctica no parametral

2024-12-11T12:28:38-05:00

Este artículo analiza el impacto de los procesos emancipatorios —entendidos como acciones colectivas de resistencia, afirmación identitaria y lucha por la autonomía— en la configuración de prácticas educativas propias en las comunidades afrocolombianas del Darién chocoano. A pesar de las condiciones históricas de exclusión, despojo y racismo estructural que afectan estos territorios; las comunidades han desarrollado propuestas pedagógicas basadas en la memoria, el territorio y la historia pública; desafiando los estándares normativos impuestos desde la centralidad educativa nacional. A través de experiencias de etnoeducación, diarios de campo y encuentros formativos; se evidencia cómo los saberes ancestrales y las prácticas culturales se consolidan como herramientas de transformación social, resignificando el rol del maestro y el sentido de la escuela.