Cuadernos Pedagógicos

Presentación: Jóvenes investigadores en Educación: nuevas miradas sobre viejas preguntas

Jaime Alberto Saldarriaga Vélez — 2024-12-30

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El rol de la mujer víctima del conflicto armado en Colombia: una reflexión a través de la narración, la subjetividad política y la memoria como artífices para la construcción de paz

Estefanía García Marín — 2024-12-30

Esta reflexión, surge a partir del proceso que hemos llevado a cabo en la construcción del trabajo de grado bajo el título “Configuraciones y reconfiguraciones de la memoria, la subjetividad política y la construcción de paz” para el título de Licenciadas en educación básica con énfasis en humanidades y lengua castellana de la Universidad de Antioquia, un desarrollo que nos permitió crecer no sólo académicamente sino también personal, tras trabajar, reflexionar y escribir durante épocas coyunturales. Lo que entonces ha propiciado un crecimiento pedagógico a propósito de la elección vocacional que nos reúne para este ejercicio. Buscamos no sólo concretar un poco lo que significó y representó la construcción del proyecto en términos conceptuales, sino también en relación con la propia experiencia, con la vinculación narrativa y lo que representa el preguntarnos no sólo por el rol de la mujer en el contexto colombiano, sino también cuando es parte del colectivo de víctimas del conflicto armado; y cómo dicho dolor convierte a la mujer en una líder que posibilita el encuentro con la subjetividad política y por ende, con una construcción de paz que se piensa a partir de los más afectados e ignorados. Esta es nuestra propuesta, nuestra reflexión con una breve recapitulación de lo que fue formarnos en conjunto con nuestro proyecto de grado, todos los aprendizajes a los que nos hemos afiliado, pero también la cantidad de paradigmas e interrogantes con el que culminamos.

Sexualidad en la primera infancia: contribuciones a un debate necesario para la formación y la práctica de los maestros y las maestras en educación infantil

Juliana Atehortúa Úsuga — 2024-12-30

En el presente artículo presentamos los hallazgos derivados de dos trabajos de investigación orientados a atender y analizar las significaciones alrededor de la sexualidad producidas por un grupo de niños/as entre 4 y 6 años y, a su vez, emprender reflexiones acerca de los efectos subjetivos movilizados en las maestras investigadoras al escucharlas. La investigación se desarrolló bajo el paradigma cualitativo con modalidad narrativa y enfoque autoetnográfico, en el colegio Holss de Llanogrande, con tres grupos: P19 y P20, conformados por niños/as entre los 4-5 años; y C18, conformado por niños/as entre los 5-6 años. La investigación nos permite concluir que la sexualidad se vivencia desde los primeros años de vida y que es un fenómeno de amplia complejidad que no se reduce exclusivamente a aquello relacionado con la genitalidad porque se manifiesta de diversas formas en las que no intervienen necesariamente las zonas erógenas del cuerpo y en múltiples escenarios de la vida cotidiana. Además, constatamos la condición relacional de la sexualidad destacando la importancia del vínculo y las implicaciones que tiene en la construcción de la subjetividad de cada persona.

Las competencias sociales orientadas al aprendizaje del inglés en estudiantes de la educación básica en la Institución Educativa La Paz de La Ceja del Tambo del Oriente antioqueño

Francisco Alberto Úsuga Giraldo — 2024-12-30

Esta investigación tuvo por objetivo interpretar el desarrollo de competencias sociales en estudiantes de educación básica secundaria del grado noveno de la Institución Educativa La Paz del municipio de La Ceja en el Oriente Antioqueño. Se buscó vincular el contexto de los estudiantes a la investigación y sus saberes previos para determinar la manera en que las competencias sociales inciden en el aprendizaje del inglés y cómo se pueden potenciar las habilidades sociales para el desarrollo de la vida cotidiana.

Para esto, se entablaron relaciones sociales entre los mismos estudiantes con el propósito de fortalecer procesos como la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo, la comunicación asertiva y las habilidades sociales, poniendo en marcha una secuencia de actividades que permitió evidenciar dichas competencias y su importancia en el aprendizaje del inglés.

Tiempos y lugares biográficos en los relatos de vida del profesorado universitario en tiempos de emergencia

James Rodas-Serna — 2024-12-30

La educación en tiempos de emergencia o en tiempos de crisis en un reciente campo de estudio dentro de la Investigación Educativa. Dentro de las pesquisas, se ha hallado que los distintos modos en que el profesorado enfrenta una realidad desconocida instan a crear nuevas formas de construir sus identidades, reconstruyendo y resignificando su propio quehacer y las maneras de abordar sus procesos de enseñanza. Este artículo deriva de un proyecto de investigación financiado por el Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas (CIEP) de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia que analizó las experiencias del profesorado universitario en torno a los procesos educativos durante el estado de confinamiento derivado de la Covid-19. Participaron docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, se implementó una metodología cualitativa y se usaron la entrevista biográfica y los relatos de vida como instrumentos. Los hallazgos dejan entrever que una situación de emergencia o de crisis, como la pandemia de la Covid-19, redefine y desafía los modos de configuración del sistema educativo universitario, dadas las condiciones y realidades a las que se enfrenta el profesorado. Se concluyó que sus experiencias estuvieron enmarcadas en lugares y tiempos que se configuraron como formas de identidad y, por consiguiente, conformaron una reserva de conocimientos experienciales o biografía de la experiencia.

El canto y la música: una prioridad educativa

Manuela Monsalve Vélez — 2024-12-30

Este artículo de investigación fue desarrollado en la Normal Superior de Rionegro con un grupo de estudiantes del grado primero a través de encuentros sincrónicos y asincrónicos. El propósito fue observar el impacto que puede tener el canto y la música en el aula de clases por medio de la metodología cualitativa y la observación no participante como técnica para la recolección de la información. Las intervenciones tuvieron resultados en la motivación de los estudiantes, en relación con el factor cognitivo, la percepción auditiva y visual. También tuvo un impacto en la atención que se manifestó al seguir instrucciones y en la memoria al recordar movimientos, ritmos, letra de las canciones y notas musicales. La mayor conclusión que emerge es la importancia de la música y el canto en la escuela y los beneficios que aportan a los estudiantes, docentes y familias en la formación escolar.

Asociaciones de mujeres y pandemia: procesos educativos y comunitarios en el municipio de Carepa

Andrea Higuita — 2024-12-30

La pandemia que inició a finales del 2019 por el Covid-19 significó una serie de transformaciones y nuevas realidades. Es este el contexto del cual se parte para este trabajo investigativo. Asociaciones de mujeres y pandemia: procesos educativos y comunitarios en el municipio de Carepa se pregunta por lo que aconteció, las incidencias y experiencias en las esferas sociales, culturales y políticas de las mujeres y sus comunidades antes y durante ese tiempo pandémico. En esta investigación se tomó como metodología la sistematización de experiencias, a través de las cuales se recopilaron los conocimientos que circulan y construyen las asociaciones de mujeres, permitiendo el reconocimiento de las realidades y la indagación de los procesos que llevan a cabo con la pandemia como punto de partida. Esto fue propicio para generar reflexiones alrededor de la educación que se enmarcan en lo escolar y desde un ámbito comunitario donde las asociaciones de mujeres ponen en contexto el conocimiento que han construido.

Santa María de la Antigua y el nuevo Darién; perspectivas pedagógicas para la construcción social del patrimonio

Luis David Loaiza Álvarez — 2024-12-30

Las construcciones sociales alrededor de un bien patrimonial declarado llevan consigo un conglomerado de representaciones narrativas que se encuentran atravesadas por distintas valorizaciones manufacturadas de manera individual y colectiva, material y simbólica y con espesores de tiempo diferentes. No obstante, los procesos de consolidación identitaria presentes en la actualidad globalizada complejizan las formas de establecer límites fijos sobre el patrimonio, debido a la heterogeneidad de las sociedades. Entonces, es pertinente considerar la posibilidad de analizar el patrimonio bajo una perspectiva de carácter contingente, es decir, una construcción siempre en disputa. Frente a este panorama, en el municipio de Unguía, departamento del Chocó, al noroccidente de Colombia, la declaración de la ciudad de Santa María de la Antigua como bien de interés cultural de la nación y la implementación de un Plan de Manejo Arqueológico que fundamenta la creación del Parque Arqueológico e Histórico y la Casa Museo ha generado una serie de narrativas que ponen en tensión el uso y las consideraciones sobre el patrimonio en dos poblaciones aledañas al proyecto: la comunidad colono-campesina de Gilgal y la comunidad negra de Marriaga. Nos hemos planteado, como ejercicio investigativo, establecer diálogos que posibiliten comprender la relación patrimonio-sociedad a partir de sus narrativas y las acciones que construyen en el territorio del Darién. Al mismo tiempo, se cuestiona el papel que puede cumplir la educación y la pedagogía en los procesos de patrimonialización llevados a cabo por el Estado colombiano.

Experiencias de procesos educativos en comunidades negras de Belén de Bajirá en tiempos de pandemia

Cristian David Palacio Bedoya — 2024-12-30

El presente artículo surge de una investigación que acerca al lector a un conjunto de experiencias que hacen énfasis en las comunidades negras y los procesos educativos que se dieron en el corregimiento de Belén de Bajirá durante la emergencia sanitaria producida por la pandemia. Por tanto, se hace una contextualización de la educación a partir de la crisis del Covid-19 que posibilitó plantearnos una pregunta problematizadora, para vincularla a unos objetivos y una metodología de investigación. Se hilaron los conceptos teóricos de etnización, identidad, etnoeducación y experiencia en relación con el concepto de territorialidad, reconociendo la importancia de la tierra para las comunidades negras, en particular, en Belén de Bajirá, corregimiento que ha sido espacio de disputa limítrofe entre los departamentos de Chocó y Antioquia. Las acciones derivadas del trabajo de campo conectan lo teórico con las voces de las personas entrevistadas, compartiendo las experiencias de quienes han trabajado en la construcción del modelo etnoeducativo Champalanca, una propuesta para implementar en las instituciones educativas del Bajo Atrato.