https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/issue/feed 2024-07-02T10:09:48-05:00 León Urrego revistaefyd@udea.edu.co Open Journal Systems <ul> <li class="show"><strong>ISSN Impreso: </strong>0120-677X</li> <li class="show"><strong>ISSN electrónico: </strong>2145-5880</li> <li class="show"><strong>Periodicidad:</strong> Semestral</li> <li class="show"><strong>Creative Commons:</strong> <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es" target="_blank" rel="noopener">CC BY-NC-SA 4.0</a></li> </ul> https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/355834 2024-06-18T10:54:30-05:00 Elif Nilay Ada elifnilayada@gmail.com F. Zisan Kazak fzisankazak@gmail.com Aristea Karamitrou karamitrouaria@hotmail.com Fatma Çepikkurt fcepikkurt@hotmail.com Nikos Comoutos nzourba@pe.uth.gr

<p>El objetivo de este estudio es examinar el papel moderador del género en la relación entre motivación y actitudes en las clases de Educación Física en la escuela secundaria. Para ello, se realizó un análisis de regresión jerárquica con los datos. El análisis reveló que el género tiene un efecto moderador en las relaciones entre la actitud y la regulación externa, y la desmotivación. En consecuencia, las relaciones entre la actitud y la regulación externa y la amotivación fueron más negativas para los hombres que para las mujeres. El estudio tiene varias implicaciones para investigadores, profesionales y profesores. En conclusión, para que los estudiantes varones desarrollen mejores actitudes hacia las clases de educación física, es necesario un entorno educativo que les ayude a adoptar formas de motivación más autodeterminadas.</p>

2024-06-20T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Elif Nilay Ada, F. Zişan Kazak, Aristea Karamitrou, Fatma Çepikkurt, Nikos Comoutos https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/view/355721 2024-07-02T10:09:48-05:00 Leonardo Rios Ortiz lerioso@educacionbogota.edu.co

<p>En Colombia, se ha observado que el currículo de educación física no se ajusta a los principios rectores de esta disciplina, definidos en documentos nacionales e internacionales, que indican que la asignatura debería contribuir a mejorar la calidad de vida. Por eso, esta revisión busca determinar si los documentos internacionales, nacionales y locales que configuran el currículo para el área de educación física en Colombia fomentan hábitos de vida saludables. Para ello, se diseñó un estudio de enfoque cualitativo desde una perspectiva hermenéutica. Se revisaron veintiún documentos que dictaminan los principios rectores del currículo de educación física en Colombia. Se observó que los documentos revisados adoptan una perspectiva multidimensional, que supera la visión estrictamente deportiva. Se concluye que el currículo de educación física en Colombia no se ajusta a las directrices internacionales y nacionales.</p>

2024-06-20T00:00:00-05:00 Derechos de autor 2024 Leonardo Rios Ortiz