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La sesión de educación física en la escuela primaria: prácticas y obstáculos
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El currículo de educación física en Argentina. Una mirada retrospectiva de la escolarización del cuerpo
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Problematización pedagógica en torno a la Educación Física, el cuerpo y la escuela
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Materias de expresión didáctica de la gimnasia y del canto
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CONCEPTOS DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA
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De lugares y posiciones: la educación artística en la escuela
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Pensar las prácticas de formación de profesores en Educación Física
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La enseñanza de la Educación Física implementada con TIC
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LA EDUCACIÓN FÍSICA CONTEMPORÁNEA Y LA NECESIDAD DE UN MODELO INTEGRADOR
|Resumen = 2284 veces | PDF = 2584 veces|... Con miras a lograr una generalización didáctica que sirva de guía y punto de confluencia como metodólogo de la Vicerrectoría docente y como profesor de la Maestría en didáctica de la educación física ..." -
CAPACITACIÓN DE MAESTROS EN EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA PRIMARIA-ZONAS RURALES -UNA NECESIDAD-
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ÉTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA: UNA PERSPECTIVA CURRICULAR
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Representaciones y discursos de la educación física escolar en Uruguay: una visión desde los programas oficiales
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Legado pedagógico del maestro Enrique Buenaventura
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El pensamiento del profesorado en el proceso enseñanza-aprendizaje en educación física
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Ideas influyentes en la Teoría de la Educación Física de la Facultad de Educación Física de la Universidad Pedagógica Nacional entre 1975 y 2000
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Veinte preguntas para pensar (críticamente) la educación física escolar
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Últimos números contenidos
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Las competencias científicas e investigativas en la educación superior
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Desarrollo de las habilidades comunicativas en la escuela nueva
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TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... , O. (1.996). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde. Contreras, O. 1998. Didáctica ..." -
LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA HISTORIA DEL NORMALISMO RURAL EN MICHOACÁN MÉXICO
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... ). Escuela Normal Rural Vasco de Quiroga en Tiripetio. Educación Física y su Didáctica I, II, III y IV ..." -
Los retos de la reespecificación curricular en autonomía universitaria. Aportes de la metateoría curricular neosistémica
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