Revista Facultad Nacional de Salud Pública

Intervención educativa, en pasantes de enfermería, para la mejora de la calidad de los registros clínicos del tamizaje en el programa de Detección Oportuna del Cáncer Cervicouterino

2025-07-18T14:26:05-05:00

Objetivo: Evaluar el efecto de una intervención educativa, en pasantes de enfermería, para mejorar la calidad de los registros clínicos del programa de Detección Oportuna de Cáncer Cervicouterino.

Métodos: Estudio cuantitativo, preexperimental, longitudinal y prospectivo, realizado de septiembre de 2023 a diciembre de 2024, en una institución de salud pública de San Luis Potosí, México. Participaron 15 pasantes, seleccionados por un muestreo no probabilístico. Se implementó una intervención educativa de 33 horas, dividida en tres fases. Se aplicó una lista de verificación para evaluar el llenado de los registros clínicos, basada en un formato oficial, que incluye tres apartados: 1) identificación de la unidad, 2) identificación de la paciente y 3) antecedentes. Antes y después de la intervención, se aplicó una encuesta de autopercepción de habilidades y conocimientos de los registros clínicos. Para analizar los datos, se aplicó la prueba no paramétrica Wilcoxon.

Resultados: En la identificación de la unidad, se obtuvo una mediana de 10,0 en la preintervención y de 10,0 en la posintervención (p < 0,001). En la identificación de la paciente, una mediana de 17,0 en la preintervención y de 21,50 en la posintervención (p < 0,001). En los antecedentes, una mediana de 30,5 en la preintervención y de 32,0 en la posintervención (p = 0,026). La autopercepción de conocimientos y habilidades de los pasantes de enfermería se incrementó después de la intervención educativa: los primeros pasaron de 60,0 % en nivel bueno a 46,7 % excelente y 13,3 % bueno, y las habilidades, de 40,0 % en muy bueno a 66,7 % muy bueno.

Conclusiones: La intervención educativa es efectiva para mejorar la calidad de los registros clínicos elaborados por los pasantes de enfermería del programa de Detección Oportuna de Cáncer Cervicouterino.

Percepción de cambios en la inseguridad alimentaria en familias beneficiarias de un proyecto nutricional

2025-06-03T10:54:39-05:00

Objetivo: Evaluar la percepción de cambios en la inseguridad alimentaria en familias que participaron en la estrategia “Paquete alimentario familiar” del proyecto Apoyo Nutricional a la Población Vulnerable de Medellín 2022-2023.

Métodos: Estudio con enfoque mixto. La fase inicial fue cuantitativa, basada en una intervención no aleatorizada, con la participación de 334 familias beneficiarias de la estrategia “Paquete alimentario familiar” entregado mensualmente a los hogares focalizados con inseguridad alimentaria severa, acompañado de educación nutricional con el propósito de mejorar los conocimientos sobre nutrición y alimentación de la población intervenida.

Resultados: Los hogares con inseguridad alimentaria severa predominan en el estrato 1, con madres gestantes y miembros con discapacidades. Estos hogares, al recibir el paquete alimentario, experimentan una reducción significativa de la inseguridad alimentaria severa (inseguridad alimentaria severa inicial: 215 (64,4 %); inseguridad alimentaria severa final: 111 (33,2 %); tamaño del efecto g Cohen = 0,31; IC 95 %: 0,25-0,37; p < 0,001). Los participantes informan que el beneficio les permite incrementar la disponibilidad de alimentos, con una duración que varía según número de integrantes y tipo de alimentos. Además, el dinero sobrante les posibilita comprar otros alimentos y cubrir necesidades del hogar, mejorando así indirectamente su situación económica. Las intervenciones de educación nutricional facilitaron cambios en prácticas alimentarias, lo que permitió mejorar conocimientos sobre preparación, higiene y selección de alimentos.

Conclusión: El estudio permitió evidenciar que la estrategia “Paquete alimentario familiar” generó una disminución en la percepción de la prevalencia de inseguridad alimentaria severa con un tamaño de efecto grande, además de fortalecer prácticas alimentarias saludables y de redistribución de recursos económicos dentro de los hogares beneficiarios.

Sobre la portada: Los niños de la casa vieja

2026-02-17T13:28:48-05:00

Morir en pandemia: itinerarios post mortem y narrativas de muerte de personas mayores en Chile

2025-09-02T11:02:01-05:00

Objetivo: Analizar cómo las personas mayores y sus familias vivenciaron y significaron la muerte durante la pandemia de COVID-19 en Chile.

Métodos: Estudio cualitativo descriptivo desarrollado en las regiones Metropolitana y de Los Lagos (Chile), entre 2023 y 2024. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 7 cuidadores/as de personas mayores fallecidas por COVID-19 y a 6 personas mayores sobrevivientes que vivenciaron muertes hospitalarias. Mediante un análisis narrativo inductivo se reconstruyeron los itinerarios post mortem y se analizaron las narrativas de muerte de familiares, cuidadores/as y personas mayores sobrevivientes, situando estas experiencias en el contexto de restricciones sanitarias y alta mortalidad.

Resultados: Los hallazgos muestran procesos de deshumanización en la atención al final de la vida: comunicación deficiente y poco empática del fallecimiento, manejo degradante de los cuerpos, muertes en soledad e interrupción de rituales fúnebres. Estas experiencias se vivieron con mayor intensidad en contextos urbanos y hospitalarios, mientras que en zonas rurales se observaron intentos familiares por preservar el acompañamiento y los ritos tradicionales.

Conclusiones: Las narrativas de muerte e itinerarios post mortem durante la pandemia revelan procesos de deshumanización y duelos complejos, evidenciando la necesidad de formular políticas públicas que garanticen una muerte digna, acompañada y culturalmente significativa para las personas mayores, especialmente en contextos de crisis sociosanitarias.

Representaciones sociales del trabajo mediado por tecnologías de la información y la comunicación según nivel de tecnoestrés en docentes universitarios

2025-06-05T13:49:26-05:00

Objetivo: Comprender las representaciones sociales del trabajo mediado por tecnologías de la información y la comunicación en función del nivel de tecnoestrés de docentes universitarios colombianos durante el confinamiento por COVID-19.

Métodos: Estudio con enfoque mixto, con diseño convergente paralelo. Se aplicaron dos instrumentos: el Cuestionario de Tecnoestrés para Profesorado Universitario y la técnica de asociación libre de palabras, a 895 docentes durante los meses de mayo y agosto de 2021 en Colombia. Los docentes fueron seleccionados por muestreo por convocatoria, quienes recibieron los instrumentos y el consentimiento informado vía electrónica. Se utilizó el modelo estructural de Abric para el análisis de las representaciones sociales.

Resultados: El 20 % del profesorado presentó tecnoestrés, el 53 % predisposición y el 27 % mostró afectación. Las representaciones sociales variaron según el nivel de tecnoestrés: quienes lo padecieron tendieron a asociar las tecnologías de la información y la comunicación con sobrecarga, estrés y dificultad técnica, mientras que quienes no lo presentaron destacaron la innovación, la productividad y la oportunidad. El grupo con predisposición reflejó ambivalencias entre exigencia y crecimiento.

Conclusiones: El tecnoestrés, además de verse como un fenómeno psicofisiológico, también involucra una dimensión representacional, con la que se interpreta y estructura significados y actitudes atribuidos al trabajo mediado por la tecnología. La población docente esta predispuesta a tecnoestrés, lo que revela una amplia vulnerabilidad que puede evolucionar hacia un estado confirmado de alteración en salud mental si no se gestionan los riesgos. Por ello, se hace necesario que las instituciones implementen estrategias orientadas al bienestar digital, fomenten el derecho a la desconexión y fortalezcan las competencias tecnológicas del profesora

Homenaje a Jesús Ernesto Ochoa Acosta

2026-02-17T13:35:33-05:00

Conexiones Vitales: modelo explicativo de factores asociados a la ideación suicida en estudiantes universitarios

2025-07-18T16:18:59-05:00

Objetivo: Comprender la ideación suicida en estudiantes universitarios, mediante el modelo multinivel “Conexiones Vitales”, el cual integra factores en los niveles individual, interpersonal y social, utilizando modelamiento de ecuaciones estructurales para estimar sus efectos directos e indirectos.

Método: Entre 2023 y 2024 se realizó un estudio transversal con 1761 estudiantes de pregrado, seleccionados mediante muestreo por cuotas y conveniencia. Se aplicaron instrumentos validados para evaluar ideación suicida, depresión, autoestima, consumo de sustancias, apoyo social, violencia interpersonal y acceso a servicios de salud mental. El análisis se efectuó mediante modelado de ecuaciones estructurales. El modelo final incluyó 87 parámetros y presentó un ajuste aceptable (Root Mean Square Error of Approximation = 0,052; Comparative Fit Index = 0,843; Tucker-Lewis Index = 0,837).

Resultados: La ideación suicida se asoció directamente de manera positiva con la depresión (β = 0,48; IC 95 %: 0,42-0,58; p < 0,01), el consumo de sustancias (β = 0,08; IC 95 %: 0,08-0,34; p = 0,002) y la violencia interpersonal (β = 0,08; IC 95 %: 0,02-0,17; p = 0,009). Por el contrario, mostró asociación negativa con la autoestima (β = −0,22; IC 95 %: −0,33 a −0,19; p < 0,01) y con el apoyo social (β = −0,05; IC 95 %: −0,08 a −0,00; p = 0,03). El acceso a servicios de salud mental no mostró efecto directo significativo sobre la ideación suicida (p > 0,05), pero ejerció un efecto protector indirecto al reducir la violencia (β = −0,25; IC 95 %: −0,31 a −0,18; p < 0,01) y aumentar el apoyo social (β = 0,10; IC 95 %: 0,01-0,19; p = 0,02).

Conclusión: El modelo “Conexiones Vitales” permite comprender la ideación suicida desde una perspectiva multinivel integrada. Sus hallazgos ofrecen una base sólida para diseñar estrategias de prevención pertinentes al contexto universitario. Se sugiere avanzar con estudios longitudinales y cualitativos.