Academic Journals as a Pedagogic Strategy to Develop Generic and Specific Skills Among Foreign Language Pre-Service Teachers

  • Martha Cecilia García-Chamorro Universidad del Atlántico
  • Monica Tatiana Rolong-Gamboa Universidad del Atlántico
  • Liseth María Villar-Guerra Universidad del Atlántico https://orcid.org/0000-0003-0054-6612
Keywords: Initial teacher education programs, teacher educators, foreign language teaching, generic and specific skills, writing ability

Abstract

This paper presents the impact that the edition of an academic journal had on the development of generic and specific skills (writing) of a group of pre-service teachers participating in a research club at a Colombian public university. This qualitative research study collected data through three instruments: A semi-open
questionnaire, a writing assessment grid, and the researchers' field journals, which contained the research activities that were carried out for the writing, editing and publication of this journal. The results show a positive impact on the development of generic and specific competencies in this group. These results become a benchmark to encourage the design of pedagogical strategies, which allow teacher educators, through the use of other contexts, to integrate and improve these types of competences in teacher preparation programs.

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Author Biographies

Martha Cecilia García-Chamorro, Universidad del Atlántico

Especialista en Enseñanza del Inglés y magíster en Educación, con énfasis en enseñanza del inglés, Universidad del Norte. Estudiante de doctorado, Universidad del Norte. Docente de la Facultad de Ciencias Humanas, Universidad del Atlántico, en el área de pedagogía, didáctica y enseñanza de los idiomas extranjeros. Miembro del grupo interinstitucional de investigación Estilos de aprendizaje e idiomas extranjeros —ESAPIDEX-B— (Universidad del Atlántico-Universidad del Quindío).
Universidad del Atlántico, Km. 7 vía a Puerto Colombia, Barranquilla, Colombia.
marthagarcia@mail.uniatlantico.edu.co
https://orcid.org/0000-0002-7329-9870

Monica Tatiana Rolong-Gamboa, Universidad del Atlántico

Magíster en Didáctica del Francés como Lengua Extranjera y Segunda Lengua, Universidad de Perpignan Via Domitia (Francia). Docente de tiempo completo, francés lengua extranjera, Universidad del Atlántico.
Universidad del Atlántico, Km. 7 vía a Puerto Colombia, Barranquilla, Colombia.
monicarolong@mail.uniatlantico.edu.co
https://orcid.org/0000-0002-4179-5247

Liseth María Villar-Guerra, Universidad del Atlántico

Licenciada en Lenguas Modernas Español-Francés de la Universidad del Atlántico. Magíster en Didáctica de las Lenguas en ambientes informáticos de la Universidad de Maine (Francia). Docente de francés, cultura y civilización en la Universidad del Atlántico. Miembro del grupo ESAPIDEX-B.
Universidad del Atlántico, Km. 7 vía a Puerto Colombia, Barranquilla, Colombia.
Lisethvillar@mail.uniatlantico.edu.co
https://orcid.org/0000-0003-0054-6612

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Published
2020-02-05
How to Cite
García-Chamorro, M. C., Rolong-Gamboa, M. T., & Villar-Guerra, L. M. (2020). Academic Journals as a Pedagogic Strategy to Develop Generic and Specific Skills Among Foreign Language Pre-Service Teachers. Íkala, 25(2), 329-351. https://doi.org/10.17533/10.17533/udea.ikala.v25n02a14
Section
Empirical Studies