Briesmaster, M. y Etchegaray, P. 2017. Coherencia y cohesión en la producción escrita de estudiantes de inglés: El impacto de una intervención pedagógica basada en metacognición. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura. 22, 2 (may 2017), 183–202. DOI:https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v22n02a02.