Enseñanza de lenguas a través de contenido académico

Autores/as

  • David Freeman
  • Yvonne S. Freeman
  • José Manuel Ocampo

Palabras clave:

Enseñanza de lenguas, enseñanza de lenguas a través de contenidos, enfoque académico-cognitivo de aprendizaje de lenguas, modelo protocolario de observación e instrucción adaptada

Resumen


La enseñanza de lenguas basada en contenidos es ampliamente usada porque ayuda a los estudiantes a desarrollar tanto el lenguaje académico, la suficiencia lingüística, como la literacidad, al tiempo que desarrollan el conocimiento del contenido académico.

Cómo citar este artículo: 

Freeman, David e Yvonne S. Freeman, “Enseñanza de lenguas a través de contenido académico”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 97-110.

Recibido: mayo 2008

Aceptado: mayo 2008

|Resumen
= 493 veces | PDF
= 210 veces|

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Biografía del autor/a

David Freeman

Ph.D. Profesor de Lectura, Universidad de Texas, Brownsville.

Yvonne S. Freeman

Ph. D. Profesora de educación bilingüe, Universidad de Texas, Brownsville.

José Manuel Ocampo

Docente-asesor, Corporacion Colombiana del Lenguaje integral, Medellín.

Citas

Chamot, A. y M. O’Malley, 1989, “The Cognitive Academic Language Learning Approach”, en: P. Rigg y V. Allen, eds., When they don’t all Speak English: Integrating the ESL Student into the Regular Classroom, Urbana, Illinois, NCTE, pp. 108-125.

Collier, Virginia, 1989, “How Long? A Synthesis of Research on Academic Achievement in a Second Language”, TESOL Quarterly, vol. 23, núm. 3, pp. 509-532.

Corson, D., 1995, Using English Words, Nueva York, Kluwer.

Cummins, Jim, 1981, “The Role of Primary Language Development in Promoting Educational Success for Language Minority Students”, en: Schooling and Language Minority Students: A Theoretical Framework, Los Ángeles, Evaluation, Dissemination and Assessment Center, California State University, pp. 3-49.

_, 2000, Language, Power and Pedagogy: Bilingual Children in the Crossfire, Tonawanda, NY, Multilingual Matters.

Echevarría, Jana et al., 2008, Making Content Comprehensible for English Learners: The SIOP Model, Nueva York, Allyn and Bacon.

Freeman, Yvonne S. y David E. Freeman, 1998, ESL/ EFL Teaching: Principles for Success, Portsmouth, NH, Heinemann.

_, 2004, Essential Linguistics: What You Need to Know to Teach Reading, ESL, Spelling, Phonics, and Grammar, Portsmouth, NH, Heinemann.

_, 2007, English Language Learners: The Essential Guide, Nueva York, Scholastic.

Krashen, Stephen y Tracy Terrell, 1983, The Natural Approach: Language Acquisition in the Classroom, Hayward, CA, Alemany Press.

Rodríguez, Timothy A, 2001, “From the known to the unknown: Using cognates to teach english to spanish-speaking literates”, The Reading Teacher, vol. 54, núm. 8, pp. 744-746.

Teachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL), 2006, PreK-12 English Language Proficiency Standards, Alexandria, VA, , Inc., TESOL, [en línea], disponible en: academic.cengage.com/resource_uploads/downloads/ 1413004628_49485.pdf

Williams, Joan, 2001, “Classroom conversations: Opportunities to Learn for ESL students in mainstream classrooms”, The Reading Teacher, vol. 54, núm. 8, pp. 750-757.

Descargas

Publicado

2011-08-11

Cómo citar

Freeman, D., Freeman, Y. S., & Ocampo, J. M. (2011). Enseñanza de lenguas a través de contenido académico. Revista Educación Y Pedagogía, 20(51), 97–110. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9899

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 > >> 

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.