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calcula alumno concept matematica visualización
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Estrategias de visualización en el cálculo de varias variables
|Resumen = 244 veces | PDF = 137 veces|... real models. This article supports that, this way, the learning processes of the studied concepts Vicente; Trefftz Gómez, Helmuth y Restrepo Toro, Juliana, "Estrategias de visualización en el cálculo les processos d'apprentissage des concepts étudiés, en les intégrant avec l'environnement et, par conséquent que permitan comprender los conceptos matemáticos con ayuda de la visualización A los alumnos se les debe ..." -
RELACIONES Y FUNCIONES: CONCEPTOS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO, Y UNA PROPUESTA PARA LA APLICACIÓN DEL MODELO DE VAN HIELE
|Resumen = 248 veces | PDF = 89 veces|... el concepto función en la enseñanza del cálculo y su trascendencia en la aplicación de uno de los modelos le concept de fonction dans I'enseignement du calcul et leur incidence dans l'application d'un des modeles ..." -
Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele
|Resumen = 293 veces | PDF = 1385 veces|... get to build when facing a mathematical concept and its close relationship with the idea of structure puede llegar a construir cuando se enfrenta a un concepto matemático y su estrecha relación con la idea à construire quand il fait face à un concept mathématique et sa relation étroite avec l'idée de structure de un concepto matemático al que se le puede dotar de una componente geométrica, un alumno debe avanzar por cin ..." -
La comprensión del concepto de continuidad en el marco de la teoría de Pirie y Kieren
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... to describe how the concept of continuity is understood by four students of differential calculus courses para describir cómo comprenden el concepto de continuidad cuatro estudiantes de cursos de cálculo diferencial que consiste en un análisis de la gradación de la comprensión de conceptos matemáticos; proponen un modelo ..." -
Tutorías entre pares: un camino potencial para la formación de profesores de matemáticas
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de formación para los futuros profesores de matemáticas. Se revisaron los informes finales que entregaron para los futuros profesores de matemáticas. Se revisaron los informes finales que entregaron los tutores (alumnos ..." -
Competencias matemáticas y uso de calculadora gráfica en un contexto de resolución de problemas aplicados
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... to use math in various real situations rather than simply mastering formal mathematical concepts. Having simplemente el dominio formal de los conceptos matemáticos. Tomando esto como premisa, se planificó , más que saber simplemente el dominio formal de los conceptos matemáticos. To- mando esto como premisa ..." -
Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores en relación a la función definida por tramos
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | XHTML = 0 veces|... matemático personal de profesores y determinar cómo se activan las génesis semiótica, instrumental Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores en relación a la función definida por tramos de investigación y ensayos inéditos Espacio de Trabajo Matemático Personal de profesores ..." -
Estudio de disponibilidad léxica asociado al ámbito de las matemáticas y las tecnologías
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... concepts associated with the internet. en los siguientes ámbitos: software para educación matemática, herramientas de ofimática y conceptos tecnológicos O objetivo deste artigo é analisar o léxico disponível aos estudantes de Pedagogia Matemática en los siguientes ámbitos: software para educación matemática, herramientas de ofimática y conceptos tecnológicos ..." -
Comprensión de los conceptos de perímetro y área en el contexto de la agricultura del café
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... This article outlines the understanding of the concepts of perimeter and area by some students El presente artículo se expone la comprensión de los conceptos de perímetro y área por parte de conceptos matemáticos particulares por parte de los estudiantes, identificadas las dificultades en las expe ..." -
Contribuciones del software MiGen para la introducción de conceptos algebraicos
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de introducción del álgebra con alumnos de educación básica de una escuela pública brasilera. Presentamos para la comprensión de algunos conceptos matemáticos, como el de función, y proporcionan fundamentos para trabajar ..." -
Geometría para la inclusión escolar, una posibilidad a nuestro alcance: el caso de las secciones cónicas
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... in the construction of mathematical concepts. By qualitatively analyzing the students’ processes in the construction de algunas estrategias que los incluyeran en la construcción de conceptos matemáticos. Analizando cualitativamente de conceptos matemáticos. Analizando cualitativamente los procesos en la cons- trucción del conocimiento ..." -
¿MATEMÁTICAS Y FÍSICAS LAS BARRERAS EN INGENIERÍA?
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... , Matemáticas Operativas, Cálculo I, Cálculo II, Cálculo III, Física I, Física II y Física III. , y son Geometría Euclidiana, Geometría Vectorial y Analítica, Matemáticas Operativas, Cálculo I, Cálculo II ..." -
Un modelo para ayudar a los profesores a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus clases
|Resumen = 415 veces | PDF = 264 veces|... a los profesores de matemáticas a reflexionar sobre la actividad matemática de sus estudiantes durante la clase la interacción entre el conocimiento matemático escolar y el alumno, desde la perspectiva de la consecución ..." -
EL CÁLCULO MENTAL TAMBIÉN SE PUEDE DESARROLLAR TRABAJANDO CON EL ORDENADOR DE FORMA INTERACTIVA
|Resumen = 166 veces | PDF = 44 veces|... , que tienen como objetivo fundamental la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje del cálculo mental en los alumnos del cálculo mental en los alumnos de enseñanza primaria y secundaria. Los juegos han sido diseñados ..." -
Propuesta Metodología de valoración de capital intelectual
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | MEMORIA METODOLÓGICA = 0 veces| | PRESENTACIÓN DE LA SUSTENTACIÓN = 0 veces| | ANEXO 1 = 0 veces| | ANEXO 2 = 0 veces| | ANEXO 3 = 0 veces| | ANEXO 5 = 0 veces| | ANEXO 4 = 0 veces| | ANEXO 6 = 0 veces|... de cada empresa, es la base de mayor aceptación ya que relaciona los conceptos de matemáticas financieras como se tiende a creer en la profesión contable, sino que el concepto va más allá, dependiendo de los intereses CONCEPTUAL (Exposición, argumentación y elaboración propia de conceptos teóricos) Han trabajado ..." -
Formación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticas
|Resumen = 2777 veces | PDF = 1568 veces|... of mathematical competences, by using the sociocultural perspective to explain some concepts that, according matemáticas, argumentando desde el enfoque sociocultural unos conceptos que, a juicio de los autores des compétences mathématiques, en argumentant depuis l’approche socioculturelle quelques concepts que selon unos con- ceptos que, a juicio de los autores, contribuyen a resignificar el concepto de compe- tencias matemáticas ..." -
MATEMÁTICA EDUCATIVA: UNA VISIÓN DE SU EVOLUCIÓN
|Resumen = 301 veces | PDF = 386 veces|... La enseñanza en general y la de las matemáticas en particular son asuntos de la mayor importancia en una clase habitual de matemáticas. Del mismo modo, estas aproximaciones didác- ticas sin alumnos hicieron ..." -
LOS EJEMPLOS, EJERCICIOS, PROBLEMAS Y PREGUNTAS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
|Resumen = 514 veces | PDF = 122 veces|... y preguntas (praxemas matemáticos) usados en las actividades de aprendizaje de matemática en el contexto DE MATEMÁTICA La relación entre la habilidad para realizar cálculos matemáticos y la comprensión ..." -
Una estrategia didáctica para las matemáticas escolares desde el enfoque de situaciones problema
|Resumen = 1088 veces | PDF = 699 veces|... problema, a partir de las cuales se ha implementado una organización particular de la clase de matemáticas en que ésta privilegia la actividad matemática del alumno asistida por un experto, el maestro, para ayudarle ..." -
Estudio de fenómenos físicos en la formación inicial de profesores de Matemáticas. Una experiencia con enfoque STEM
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de los profesores de matemáticas por integrar la educación STEM. En ese sentido, se diseñó y fundamentó , porque promueve el aprendizaje de conceptos matemáticos y del contexto en el cual se desarrolla la actividad ..." -
JMat – Herramienta remota de cálculo y multiusuario para el aprendizaje basado en problemas usando Matlab
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... JMat es una herramienta de cálculo basada en JAVA y EJS (Easy Java Simulations), con un esquema de cálculo y multiusuario para el aprendizaje basado en problemas usando Matlab JMat – Multiuser and ..." -
CONCEPTOS DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... En este artículo se tratará de desarrollar conceptos didácticos para la educación física . Pero el concepto curricular parte del hecho que fuera del comportamiento del alumno mismo ..." -
LA SIMULACIÓN COMO INSTRUMENTO DE MODELIZACION EN PROBABILIDAD
|Resumen = 447 veces | PDF = 297 veces|... muy potente, partiendo de unas pocas ideas estocásticas fundamentales. Aún así, la matemática en manos del alumno un nuevo instrumento que hace posible la exploración y el descubrimiento de conceptos ..." -
Coloquio sobre calidad de la educación
|Resumen = 79 veces | PDF = 43 veces|... , cálculo, solución de problemas, valores, actitudes, toma de decisiones y aprendizaje permanente ..." -
Las inteligencias múltiples en educación física: adaptación para la diversidad
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | HTML = 0 veces|... en grupos heterogéneos de alumnos. Por ello, en este trabajo se analiza su uso para la adquisición de resolver cálculos matemáticos complejos, o de expresar ideas y pensamientos con fluidez y destreza capaz de resolver cálculos matemáticos complejos, o de expresar ideas y pensamientos con fluidez ..." -
Prácticas sociales y organización curricular: cuestiones y desafíos
|Resumen = 168 veces | PDF = 254 veces|... de la comprensión de que los saberes matemáticos se movilizan en diversas prácticas sociales, y poseen en las que se analizan y sistematizan problemas alusivos a conceptos de intereses monetarios, descuentos y cálculo ..." -
Cerrando la brecha entre la contabilidad y las otras ciencias
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... a hypothetic deductive one. One way to bridge this gap is to take universal concepts and elements from other esta brecha es tomar y aplicar directamente conceptos más universales, elementos de otras ciencias tales de réduire cet écart est de prendre et d’appliquer directement à notre discipline des concepts plus que cuando le hablamos al alumno de adición, es de los primeros conceptos aritméticos que utilizó el hombre ..." -
LA FORMALIZACIÓN DE LOS CONCEPTOS FÍSICOS. EL CASO DE LA VELOCIDAD INSTANTÁNEA
|Resumen = 755 veces | PDF = 376 veces|... Se examina la forma tradicional de asumir la relación física-matemáticas en el contexto educativo understanding of this concept is also emplmsized. Enseñanza de la física, enseñanza de la matemática ..." -
LAS SITUACIONES PROBLEMA COMO ESTRATEGIA PARA LA CONCEPTUALIZACION MATEMÁTICA
|Resumen = 596 veces | PDF = 274 veces|... el conocimiento matemático formal, para luego de ser enseñado por el profesor y, aprendido por el alumno de conceptos matemáticos. LA SITUACIÓN PROBLEMA: CAMINO A LA GENERALIZACIÓN Consecuentemente ..." -
Reflexiones sobre la formación de maestros y los objetivos generales de la educación matemática
|Resumen = 43 veces | PDF = 71 veces|... Reflexiones sobre la formación de maestros y los objetivos generales de la educación matemática concepto, el alumno siempre sabe algo, matemático o pre-matemático. En su mente existen ..."
