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Reflexiones sobre la formación de maestros y los objetivos generales de la educación matemática
|Resumen = 43 veces | PDF = 77 veces|... Reflexiones sobre la formación de maestros y los objetivos generales de la educación matemática * a enseñanza y el aprendizaje de la matemática conforman un proceso hacia la satisfacción de una necesidad ..." -
Educar con las matemáticas: sabr específico y saber pedagógico
|Resumen = 359 veces | PDF = 132 veces| | ARENAS009, 4 47--57 EDUCAR CON LAS MATEMATICAS.PDF = 0 veces|... de investigación, la relación entre el saber específico de las matemáticas y el saber pedagógico de aquel dans notre groupe de recherche le rapport entre le savoir spécifique des mathématiques et le savoir pédagogique , conocimiento matemático, saber específico, saber pedagógico, instrumentos, aprendizaje de las matemáticas ..." -
La construcción del saber y del saber hacer
|Resumen = 3508 veces | PDF = 4712 veces|... de clarificación de los conceptos pedagogía y didáctica. En la segunda, una aproximación, tal vez pedagógica enfoques fundamentales para la construcción de ese saber. Primera parte: educación y enseñanza, pedagogía ..." -
Puntos de inflexión: el efecto de la estrategia Colegios Pioneros sobre el desempeño académico
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | XML = 0 veces|... on students’ performance in math and language on the standardized tests Saber 3° and Saber 5°. Using a paired de los estudiantes en las pruebas Saber 3° y 5° en las áreas de Matemáticas y Lenguaje. Mediante una metodología , sur la performance des élèves dans les Examens d’Etat « Saber 3 » et « Saber 5 », dans les domaines des Mathématiques de los estudiantes de 3◦ y 5◦ de primaria en las pruebas Saber en Matemáticas y Lenguaje, usando como grupo de los estudiantes en las pruebas Saber 3◦ y 5◦ en las áreas de Matemáticas y Lenguaje. Mediante una metodología ..." -
Profesores de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación profesional
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | XHTML = 0 veces|... sobre los aprendizajes de los profesores de matemática ha tenido significativos desarrollos que incluyen la delimitación de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación profesional Profesores de matemáticas: investigación sobre los saberes, competencias y modelos para su formación ..." -
Una red de aprendizaje desde la didáctica de las matemáticas
|Resumen = 244 veces | PDF = 683 veces|... de las matemáticas", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol de las matemáticas: Revista Educación y Pedagogía, vol. XVIII, núm. 45 55 Una red de aprendizaje ..." -
La educación matemática en una perspectiva sociocultural: tensiones, utopías, futuros posibles
|Resumen = 821 veces | PDF = 426 veces|... y no académicas, que procuren la comprensión de otras formas de objetivación del conocimiento matemático 13Revista Educación y Pedagogía, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011 Educación matemática: enfoque ..." -
¿Por qué a los niños se les dificulta el aprendizaje de las matemáticas
|Resumen = 247 veces | PDF = 728 veces|... de Educación de la Universidad de Antioquia e investigador en problemas de la Enseñanza y el Aprendizaje el aprendizaje de las matemáticas? Orlando Mesa Betancur Vladimir: Tengo conmigo una carta ..." -
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA. PRÁCTICAS DEL SEMINARIO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
|Resumen = 668 veces | PDF = 232 veces|... de la interacción del estudiante con el medio social. El aprendizaje es significativo si estos saberes previos de la interacción del estudiante con el medio social. El aprendizaje es significativo si estos saberes previos ..." -
Prácticas sociales y organización curricular: cuestiones y desafíos
|Resumen = 177 veces | PDF = 277 veces|... de la comprensión de que los saberes matemáticos se movilizan en diversas prácticas sociales, y poseen 37Revista Educación y Pedagogía, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011 Educación matemática: enfoque ..." -
Determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | XML = 0 veces| | HTML = 0 veces|... and probit) and arranged based on the results of standardized testing for secondary education (ICFES-SABER 11 de Estado de la educación media ICFES-SABER 11 aplicado en 2018. La variable dependiente utilizada es politómica de l’enseignement secondaire ICFES-SABER 11 organisé en 2018. La variable dépendante utilisée est polytomique de Estado de la educación media ICFES-SABER 11 aplicado en 2018. La variable dependiente utilizada de los resultados del examen de Estado de la educación media ICFES-SABER 11 aplicado en 2018. La variable saber en las áreas, materias o asignaturas en relación con los objetivos de aprendizaje y en comparación ..." -
Práctica pedagógica y construcciones de saber en territorio
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... . Matemáticas 1 1 Lic. Matemáticas y física 1 1 1 3 Lic. Pedagogía Madre Tierra 38 38 ..." -
La enseñanza de la geografía y de las matemáticas en la década del treinta
|Resumen = 112 veces | PDF = 49 veces|... y saberes que han hecho presencia en las escuelas, este artículo se centra en la enseñanza de la geografía el comportamiento de los niños, en particular en lo relacionado con los instintos: «El pedagogo debe saber ..." -
La resolución de problemas en la didáctica de las ciencias experimentales
|Resumen = 1350 veces | PDF = 758 veces|... • Resumen Se pretende una caracterización didáctica de los modelos de aprendizaje, desde el papel del Rosario, donde recibió el título de abogado. Sin embargo, se consagró totalmente a las matemáticas ..." -
Una estrategia didáctica para las matemáticas escolares desde el enfoque de situaciones problema
|Resumen = 1214 veces | PDF = 758 veces|... problema, a partir de las cuales se ha implementado una organización particular de la clase de matemáticas 179Revista Educación y Pedagogía, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011 Educación matemática ..." -
Competencias para el programa de Contaduría Pública: una aproximación conceptual
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... , especially on the ECAES and Saber Pro Exams. , y en Colombia la normatividad, especialmente sobre los exámenes ECAES y Saber Pro. la normativité concernant l’examen de qualité de l’enseignement supérieur Saber Pro (anciennement ECAES). sobre los exámenes ECAES y Saber Pro. Palabras clave: Competencias, programas de Contaduría Pública, Tuning, IFAC ..." -
Historias y trayectorias de maestras y maestros indígenas en el Cauca: ¿la etnoeducación, posibilidad para Otras educaciones?
|Resumen = 384 veces | PDF = 126 veces|... : Identidades, saberes y prácticas pedagógicas en maestros indígenas", adelantado con seis maestras y maestros en prácticas de una pedagogía del control cultural, que se expresa en saberes y prácticas que las/os maestras ..." -
De la pedagogía a las ciencias de la educación: una lectura desde el saber pedagógico colombiano
|Resumen = 2396 veces | PDF = 1778 veces|... de la educación: una lectura desde el saber pedagógico colombiano", Revista Educación y Pedagogía un saber histórico sobre la existencia académica de la pedagogía en nuestro país, como un campo de saber Cet article fait une lecture de la relation entre la pédagogie et les sciences de l'éducation y usos de la pedagogía De la pedagogía a las ciencias de la educación: una lectura desde el saber ..." -
LAS SITUACIONES PROBLEMA COMO ESTRATEGIA PARA LA CONCEPTUALIZACION MATEMÁTICA
|Resumen = 635 veces | PDF = 298 veces|... el conocimiento matemático formal, para luego de ser enseñado por el profesor y, aprendido por el alumno . Currículo, enseñanza de la matemática, aprendizaje de la matemática, situaciones problema Curriculum ..." -
Estudio de disponibilidad léxica asociado al ámbito de las matemáticas y las tecnologías
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... El objetivo de este artículo es analizar el léxico disponible de estudiantes de Pedagogía O objetivo deste artigo é analisar o léxico disponível aos estudantes de Pedagogia Matemática de Pedagogía en Matemáticas respecto de ocho centros de interés. Los resultados evidencian que el léxico ..." -
Habilidades de razonamiento lógico por medio de TIC para la población Sorda del semillero Impar de la Universidad de Antioquia
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... Licenciatura en Matemáticas y Física. Este trabajo tuvo como objetivo principal analizar los elementos del programa Licenciatura en Matemáticas y Física. Este traba- jo tuvo como objetivo principal analizar ..." -
Formación y pedagogía institucional
|Resumen = 249 veces | PDF = 146 veces|... y pedagogía institucional un procedimiento posible" realizada por Adriana Aguirre, Gilberto Cano, Henry Lenise sin violencia; para centrarnos en el niño en vez de centramos en la pedagogía del aprendizaje; para atrevemos ..." -
Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele
|Resumen = 304 veces | PDF = 1450 veces|... el proceso de aprendizaje de las matemáticas. Cómo citar este artículo: Jaramillo López, Carlos Mario Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele ..." -
La Integración Didáctica: Una alternativa para la formación profesional del maestro de Matemáticas y Física
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... del programa de la Licenciatura en Educación Matemáticas y Física, que se desarrolla actualmente como el primer de la Didáctica y optimización del proceso de enseñanza aprendizaje. Pedagogía 99. Cuba. 1999 Vol.6 ..." -
Neill: Maestro desde un saber no sabido
|Resumen = 341 veces | PDF = 1191 veces|... y su acción educativa. Neill fue entonces pedagogo más con su ser que con su saber. No dirigió, no impuso ..." -
LOS EJEMPLOS, EJERCICIOS, PROBLEMAS Y PREGUNTAS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
|Resumen = 557 veces | PDF = 132 veces|... y preguntas (praxemas matemáticos) usados en las actividades de aprendizaje de matemática en el contexto LOS EJEMPLOS, EJERCICIOS, PROBLEMAS Y PREGUNTAS EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA ..." -
Formación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticas
|Resumen = 2796 veces | PDF = 1574 veces|... matemáticas, argumentando desde el enfoque sociocultural unos conceptos que, a juicio de los autores y Pedagogía, vol. 23, núm. 59, enero-abril, 2011 L a enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas ..." -
Reflexiones sobre el texto escolar como dispositivo
|Resumen = 78 veces | PDF = 32 veces|... • Resumen La aproximación al texto escolar como dispositivo de poder y de saber, permite Franco • Resumen La aproximación al texto escolar como dispositivo de poder y de saber, permite ..." -
Competencias genéricas en los programas de Contaduría Pública: el caso de la Universidad del Atlántico entre los periodos 2016 al 2018
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... Exam (Saber Pro) of the Public Accounting program from Universidad del Atlántico between the period de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro) del programa de contaduría pública de la Universidad (des compétences génériques) de l’Examen de Qualité de l’Enseignement Supérieur (Saber Pro) du programme (Saber Pro) do programa de Contabilidade Pública da Universidade do Atlântico entre os períodos 2016 genéricas) del Examen de Calidad de la Educación Superior (Saber Pro) del programa de contaduría pública ..." -
MATEMÁTICA EDUCATIVA: UNA VISIÓN DE SU EVOLUCIÓN
|Resumen = 326 veces | PDF = 391 veces|... La enseñanza en general y la de las matemáticas en particular son asuntos de la mayor importancia ). REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA VOL. XVNo.35 203 L MATEMÁTICA EDUCATIVA: UNA VISIÓN DE SU EVOLUCIÓN ..."
