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Plantear preguntas: un punto de partida para aprender ciencias
|Resumen = 4073 veces | PDF = 1817 veces|... this article: Márquez Bargalló, Conxita y Roca Tort, Montserrat, "Plantear preguntas: un punto de partida que los alumnos entren en la cultura científica sin enseñarles a plantearse problemas, a hacerse preguntas Plantear preguntas: un punto de partida para aprender ciencias Conxita Márquez Bargalló ..." -
Participar para aprender la democracia Las representaciones sociales de jóvenes catalanes sobre la participación democrática
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de didáctica de las ciencias sociales y de las investigaciones lideradas por GREDICS (Grupo de Investigación la representación social de la participación que tenían los alumnos formulando preguntas vinculadas a cada ..." -
La escritura académica: percepciones de estudiantes de Ciencias Humanas y Ciencias de la Ingeniería de una universidad chilena
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | HTML = 0 veces|... el antes, el durante y el después de la escritura. Los resultados muestran que los alumnos de Ciencias de la Ingeniería perciben as diferentes dimensões da escrita acadêmica. O primeiro provém de Ciências Humanas (20 estudantes de Tradução %, “De acuerdo”, y 3,8 %, “Muy de acuerdo” en pregunta 18) reconoce que le cuesta plantear muestran que los alumnos de Ciencias de la Ingeniería perciben mayores dificultades para enfrentar ..." -
Visión de la mujer en alumn@s de octavo grado de educación básica
|Resumen = 0 veces | PDF (ENGLISH) = 0 veces|... alumn@s de octavo grado de educación básica. Íkala. 9 (1), pp. 369 – 386 de ciencias sociales, se manifiesta la ideología en el lenguaje del texto del (la) maestr@ y del (la) alumn -04 Comment citer cet article: Mizuno Haydar, J. M. (2004). Visión de la mujer en alumn Vol. 9, no. 15 (ene.-dic. 2004) Visión de la mujer en alumn@s de octavo grado de educación básica*1 ..." -
De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias
|Resumen = 530 veces | PDF = 574 veces|... ¿Qué se enseña en la escuela?, es la pregunta que se aborda en este artículo. Aquí se resalta DE LOS CONTENIDOS AL CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LAS CLASES DE CIENCIAS ¿Qué se enseña en la escuela?, es la pregunta ..." -
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA GEOGRAFÍA. PRÁCTICAS DEL SEMINARIO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
|Resumen = 622 veces | PDF = 221 veces|... de aprendizaje significativo del Instituto de Ciencias de la Educación de las Islas Baleares se constituye en el alumno como en las escuelas activas, sino que profesorado y alumnado aprenden en interacción ..." -
Expectativas del profesorado ante las TIC y la educación en artes visuales. Análisis de un curso impartido a docentes valencianos
|Resumen = 377 veces | PDF = 78 veces|... a la formación permanente. Hemos optado por entrevistar y observar al alumnado del primer curso online ofertado la incorporación de las TIC a la forma- ción permanente. Hemos optado por entrevistar y observar al alumnado ..." -
Tendencias de la Didáctica de la Geografía: Reflexiones para un debate en el país
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de las ciencias sociales. El presente trabajo profundizará algunas características y problemas en cuenta el conocimiento de la ciencia geográfica, pero también cómo el alumnado aprende ..." -
Inquietudes de los alumnos frente a la ciencia. Análisis de cien preguntas sobre Albert Einstein
|Resumen = 41 veces | PDF = 385 veces|... constructivista si se conocen las ideas de los alumnos sobre la ciencia. En este trabajo se analizan preguntas ..." -
LOS MATERIALES ESCOLARES: ESPECIAL ATENCIÓN AL CUADERNO DEL ALUMNO EN EDUCACIÓN FÍSICA
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... ciencia hecha y enseñan dogmáticamente, han de reemplazarse por los cuadernos que el propio alumno ..." -
Plan Integral de Área para la Educación Física. Fundamentos para Su elaboración e implementación en instituciones educativas de básica primaria
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... sobre currículo y proyectos de otras instituciones, para plantear contenidos pedagógicos por niveles, de acuerdo (PEI), además de literatura sobre currículo y proyectos de otras instituciones, para plantear ..." -
APRENDIBILIDAD, ENSENABILÍDAD Y EDUCABILIDAD EN LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
|Resumen = 663 veces | PDF = 1693 veces|... de primera importancia para la constitución de una didáctica délas ciencias experimentales. de las preguntas iniciales que podrían formularse los alumnos, en cuanto a si el saber o la temática es aprendible ..." -
La incidencia de la Didáctica General en el proceso docente de las Lenguas Extranjeras en Cuba.
|Resumen = 0 veces | PDF (ENGLISH) = 0 veces| | HTML = 0 veces|... Introduction Resulta acertado plantear que el objeto de estudio de cualquiera de las ciencias acertado plantear que el objeto de estudio de cualquiera de las ciencias habrá de caracterizarse por un ..." -
Competencias educativas vinculadas a la profesión docente
|Resumen = 265 veces | PDF = 68 veces|... , para responder a la pregunta: ¿qué competencias docentes se desarrollan en la escuela democrática? Para ello en la que los/as docentes reducen los tiempos de espera para que los/as alumnos/as respondan, desviando la pregunta ..." -
La resolución de problemas en la didáctica de las ciencias experimentales
|Resumen = 1236 veces | PDF = 684 veces|... de la oportunidad de que los alumnos de ciencias resuelvan problemas o hagan trabajos prácticos en el laboratorio ..." -
Enseñanza virtual de lengua inglesa durante el confinamiento domiciliario: percepciones y reacciones del alumnado en una universidad española
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de la Universidad de Alcalá en España. Para ello, se centra en las percepciones y reacciones del alumnado. Los datos estudantes de Inglês das faculdades de Filosofia e Letras e de Ciências Econômicas, Empresariais e Turismo de la Universidad de Alcalá en España. Para ello, se centra en las percepciones y reacciones del alumnado ..." -
Formación en Ciencias Sociales y de los futuros profesores. Un diálogo con el profesor Joan Pagés Blanch
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | XHTML = 0 veces|... de las Ciencias Sociales. El documento contiene comentarios del profesor relacionados con la importancia Entrevistas — 87 — Formación en Ciencias Sociales y de los futuros profesores. Un diálogo y el aprendizaje de las Ciencias Sociales en problemas reales. Al respecto, usted mismo se pregunta ¿Cómo ..." -
CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO DE CIENCIAS DE LA SALUD SOBRE LA LEY ANDALUZA DE MUERTE DIGNACONOCIMIENTO DEL ALUMNADO DE CIENCIAS DE LA SALUD SOBRE LA LEY ANDALUZA DE MUERTE DIGNA
|Resumen = 0 veces | PDF (ESPAÑOL) (ENGLISH) = 0 veces| | PDF (ENGLISH) (ENGLISH) = 0 veces| | HTML(ENGLISH) (ENGLISH) = 0 veces| | MCORREAHOYOS, CURRICULUM_AMALIA.DOC (ENGLISH) = 0 veces| | MCORREAHOYOS, CURRICULUM_INMACULADA.DOC (ENGLISH) = 0 veces| | MCORREAHOYOS, ARTICULO CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO.DOC (ENGLISH) = 0 veces| | MCORREAHOYOS, CARTA CESIN.PDF (ENGLISH) = 0 veces|... alumnos de las titulaciones de Enfermería, Fisioterapia y Terapia Ocupacional de la Facultad de Ciencias sociedad actual: autonomía, integridad y consentimiento informado. Rev Cienc Med la Habana. 2008;14(1 so- ciedad actual: autonomía, integridad y consen- timiento informado. Rev Cienc Med la Habana ..." -
El esquivo mundo de las construcciones didácticas. Una reflexión desde la búsqueda del Colectivo Espacio Tiempo en Sociedad
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... de la cualificación de los docentes de las Ciencias Sociales, inspirada fundamentalmente en la pregunta ¿Cómo de las Ciencias Sociales, inspirada fundamentalmente en la pregunta ¿Cómo se construyen los conceptos ..." -
Reforma de los métodos de enseñanza del derecho en Colombia
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... - mientos suficientes en las ciencias sociales. B) AUSENCIA DE UN IDEAL PROFESIONAL. Entre el alumnado ..." -
La respuesta educativa a la diversidad del alumnado. Discursos y practicas
|Resumen = 397 veces | PDF = 1218 veces|... de este debate para avanzar hacia los retos educativos que respondan a la diversidad del alumnado como otro que pregunta (Pérez, 1988). Por tanto, la respuesta educativa a la diversidad del alumnado desafía ..." -
Enseñar y aprender a participar en política: qué sabemos y qué necesitamos seguir investigando
|Resumen = 868 veces | PDF = 251 veces|... y Vinson, 2012) al alumnado. Desde el punto de vista de la didáctica de las ciencias sociales ..." -
CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS PARA TOMAS DE DECISIÓN
|Resumen = 0 veces | DOC = 0 veces|... , como pueden ser un dos contra dos, y pregunta a los alumnos qué pueden hacer ante esa situación. El objetivo ..." -
Evaluar en Educación Física: análisis de la tensiones existentes y justificación del empleo de la evaluación formativa y compartida
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | HTML = 0 veces| | XML = 0 veces|... documentales en Ciencias de la Actividad Física y de la Educación” (DOCUCAFE). E-mail y la responsabilidad evaluativa del alumnado de Educación Física. Cultura, Ciencia y Deporte, 35(13), 89-99. 39 de Burgos. España. Facultad de Educación. Estudios documentales en Ciencias de la Actividad Física ..." -
Catalogación y valoración de las webquests desde el área de Educación Física y el tratamiento de temáticas transversales
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... los rápidos avances de la ciencia y de la nueva “economía global” en todos los ámbitos y muy especialmente ..." -
Educación especial e inclusión: aportaciones desde la investigación
|Resumen = 2062 veces | PDF = 3902 veces|... de una educación inclusiva del alumnado con discapacidad. Investigaciones anteriores han mostrado las limitaciones se utilizan para gru- pos muy diversos de alumnos y alumnas (con discapacidades, alumnado de mino- rías ..." -
La imaginación y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica Primaria
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces| | HTML = 0 veces|... para la Enseñanza de las Ciencias Naturales, centrando la mirada en las que establecen algún tipo de relación y Barros, 2017 Grados tercero y cuarto Biología. Gases Pregunta para la enseñanza de las ciencias . Gases Pregunta para la enseñanza de las ciencias No Rojas ..." -
Etnoeducación y políticas educativas en Colombia: la fragmentación de los derechos
|Resumen = 393 veces | PDF = 172 veces|... el hecho de que el 36% de jóvenes no contestó esta pregunta. Otra pregunta planteaba al alumnado una si ..." -
El uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en las aulas de educación física en educación primaria
|Resumen = 0 veces | HTML = 0 veces| | XML = 0 veces|... fundamental es que el alumnado se hace consciente y mejora su proceso de enseñanza aprendizaje ] [1] Máster en Investigación y Ciencias Sociales. Educación, Comunicación Audiovisual ). Preguntas abiertas sobre la ventaja que supone utilizar EFYC para el profesorado y el alumnado ..." -
Una pregunta a Jacques Ranciére
|Resumen = 133 veces | PDF = 100 veces|... Carl Hofer, Hombre en ruinas, Óleo sobre lienzo, 1937. Una pregunta a Jacques Rancière Mauricio ..."
