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Diagnóstico filosófico de los paradigmas de enseñanza universitaria
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... , la universidad nace en el medioevo como centro de producción y reproducción del saber patrístico y escolástico bien, la universidad nace en el medioevo como centro de producción y reproducción del saber ..." -
Diagnóstico filosófico de los paradigmas epistémicos y su relación con la universidad latinoamericana
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... institucionales producidas en la universidad con ocasión de los cambios de paradigma propios de la modernidad el nacimiento de la universidad. Siguiendo al filósofo Spengler, señalemos que en el medioevo existen varias ..." -
Diagnóstico filosófico de los paradigmas de enseñanza universitaria
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... por fuera de las universidades en las cuales se desarrollan es sentar plaza de ingenuo, pues ignorar el peso de la tradición , por fuera de la filosofía medieval sería impensable el naci- miento de la universidad. Siguiendo al filósofo Spengler ..." -
Filosofía clásica y crítica filosófica. Un ensayo sobre la actualidad de la filosofía
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... Este artículo intenta responder a la pregunta por el sentido de la filosofía en la época actual Por: Santiago Echeverri Saldarriaga Universidad de Antioquia Si la filosofia es necesaria todavía ..." -
La humanitas como universitas en el medioevo
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... . En el Medioevo sigue teniendo este sentido de gremio, corporación, y se aplica a todo cuerpo asociativo dedicado por el que alimenta La humanitas como universitas en el medioevo Gonzalo Soto Posada* Universidad Pontificia ..." -
Aventuras y desventuras de los saberes técnicos
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... El artículo pretende reinstalar la cuestión de los saberes técnicos en el escenario del Trabajo ? La técnica como cuestión es y ha sido objeto de tratamiento de la filosofía. Los antiguos filósofos griegos ..." -
Los retos de la reespecificación curricular en autonomía universitaria. Aportes de la metateoría curricular neosistémica
|Resumen = 0 veces | RESUMEN (ENGLISH) = 0 veces| | RESUMO (ENGLISH) = 0 veces| | PDF = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL) (ENGLISH) = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL)) = 0 veces| | HTML (ESPAÑOL) (ENGLISH) = 0 veces|... ; universidades. no currículo escolar neosistémico. Palavras chave: currículo; educação; cursos; universidades. Ciencias Sociales, Magíster en Ciencias de la Educación y Doctor en Educación. Profesor de la Universidad Doctor en Educación. Profesor de la Universidad de la Amazonia, Colombia. email: elitv777@hotmail.com . Palabras clave: curriculum; educación; cursos; universidades. Curricular respecification challenges in neosistémico. Palabras clave: curriculum; educación; cursos; universidades. Curricular respecification ..." -
Los senderos del arte, la formación y la educación artística. Notas para un deslinde
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... , Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 55, septiembre-diciembre, 2009, pp. 15-29 , hasta llegarse a constituir, en el curso de la modernidad occidental, en un campo de conocimiento con sus propios y la Universi- dad (IISUE), de la Universidad Nacio- nal Autónoma de México (UNAM). ** Doctora. Investigadora ..." -
Filosofía de un bárbaro. Conan de Cimmeria, de Robert E. Howard
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... revista UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA 41 Un hombre cuelga de una cruz en un desierto. Sus pies ..." -
Sistema y coyuntura: el concepto de soberanía en Kelsen y Schmitt
|Resumen = 0 veces | PDF = 0 veces|... . A Kelsen le interesaba explicar la soberanía, mientras que a Schmitt le preocupó principalmente saber quién . A Kelsen le interesaba explicar la soberanía, mientras que a Schmitt le preocupó principalmente saber quién de la Escuela de Derecho de la Universidad EAFIT. Sistema y coyuntura: el concepto de soberanía en Kelsen ..."
