Contribuições da educação para metodologias ativas de aprendizagem para o desenvolvimento integral na educação infantil

Resumo

As metodologias ativas de aprendizagem são uma alternativa inovadora para o desenvolvimento holístico das crianças em diversos contextos, com notáveis contribuições sociais em termos políticos, educacionais e culturais. Neste sentido, as perspectivas críticas podem contribuir para o avanço metodológico da investigação em Educação Física. Por conseguinte, o objetivo desta investigação foi identificar as metodologias ativas utilizadas pelos professores do ensino pré-escolar (de zero a quatro anos) no Programa de Recreação e Desporto da Universidade de Antioquia. Foi concebido um estudo histórico-qualitativo baseado na arqueologia para analisar e sistematizar experiências em contextos específicos. Para esse efeito, foram analisados documentos oficiais, como orientações metodológicas, planos, construções interdisciplinares, comunicações e documentos jurídicos relativos aos cuidados na primeira infância, a nível nacional e internacional. Conclui-se que os professores utilizam metodologias ativas adaptadas ao contexto e à população, tais como a aprendizagem baseada em problemas (Escribano González e Del Valle López, 2008; Villegas, 2022a), a aprendizagem baseada em projetos (AulaPlaneta, 2015; Martínez Salcedo, 2022; Villegas, 2022b), o trabalho colaborativo (Espejo e Sarmiento, 2017) e a exploração e o jogo livres (Villamizar Cañas, 2021). É também importante reconhecer a contribuição das metodologias para o desenvolvimento das crianças de Medellín pertencer ao programa, na medida em que representam oportunidades de aprendizagem comuns baseadas na reflexão pedagógica, na implementação de práticas de ensino e no desenvolvimento curricular. Neste sentido, conclui-se que as metodologias ativas em Educação Física é essencial para o desenvolvimento holístico das crianças, pois incentiva o jogo, a exploração livre, a resolução de problemas, a aprendizagem baseada em projetos e o trabalho colaborativo baseado no corpo, orientando atividades e habilidades psicomotoras.