Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetización visual apoyada en recursos hipermediales

Autores/as

  • Nora Helena Villa Orrego

Palabras clave:

Alfabetización visual, lectura, imagen, entorno hipermedial, educación básica

Resumen


El desarrollo permanente de las tecnologías de la información y de la comunicación, y la difusión de la información y el conocimiento a través de soportes digitales, han propiciado la aparición de nuevos tipos de textos, dentro de los cuales se integran palabras, sonidos e imágenes que cumplen diversas funciones. Por esta razón, leer no sólo implica comprender los significados derivados de los textos verbales; supone, además, develar los diversos significados de las imágenes. El presente artículo da a conocer los fundamentos teóricos que se tuvieron en cuenta en la formulación de una propuesta de alfabetización visual, su estructura, y la incidencia de dicha propuesta en la capacidad para leer imágenes de un grupo de estudiantes de educación básica.

Cómo citar este artículo:

Villa Orrego, Nora Helena, “Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetización visual apoyada en recursos hipermediales”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 201-207.

Recibido: diciembre 2007

Aceptado: febrero 2008

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Biografía del autor/a

Nora Helena Villa Orrego

 Profesora de tiempo completo de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia, integrante delgrupo de investigación “Didáctica y Nuevas Tecnologías” y Candidata a Doctora en Educación de la mismauniversidad.

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Publicado

2011-08-11

Cómo citar

Villa Orrego, N. H. (2011). Fundamentos, estructura e impacto de una propuesta de alfabetización visual apoyada en recursos hipermediales. Revista Educación Y Pedagogía, 20(51), 199–207. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9906

Número

Sección

Investigaciones