English Opens Doors... But to What? Discourse Analysis on English Teaching in Chile, 2003-2006
Keywords:
English teaching in Chile, dominant discourse, resistance discourseAbstract
A brief analysis is made on a series of Chilean newspaper articles on English teaching, published between 2003-2006. Following the distinction between dominant and resistance discourses, the author aims to understand how economical motivations are posed as an argument in favor of learning English in the public discourse, and how concerns about poor English level among Chilean students and teachers are described.
How to reference this article:
Glas, Katharina, “El inglés abre puertas... ¿a qué? Análisis del discurso sobre la enseñanza del inglés en Chile, 2003-2006”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 111-122.
Received: march 2008
Accepted: april 2008
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References
Corpus de artículos analizados:
Página web
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