Metodologia “LEECTURA 10”: O que é lateralidade para alunos de segunda série

Resumo

A escola Álvaro Gómez Hurtado está localizada em uma área de baixo nível socioeconômico de Bogotá, com 24 % de população venezuelana e idade média de 7,7 anos. A escola é organizada em três períodos letivos. O segundo ano inicia o ano letivo com 78 alunos, no período da tarde, na filial B. O relatório de desempenho do primeiro período de Língua Espanhola mostrou uma taxa de reprovação de 45,5 % entre todos os alunos do segundo ano do ensino fundamental, divididos em duas turmas: 201, com 29,5 %, e 202, com 15,5 %. A partir desses resultados, nasceu a proposta metodológica “LEECTURA 10 para o nivelamento de alunos com defasagem de leitura”, que consiste em 10 etapas distribuídas em 4 fases: diagnóstico, imersão, exposição e produção de evidências. A fase de diagnóstico incluiu um teste de leitura e um teste de lateralidade. Para esse último, foi usada a versão adaptada do Harris Lateral Dominance Test para avaliar a lateralidade. Os resultados do diagnóstico mostram que, dos 78 alunos, os 15 com melhor desempenho acadêmico têm lateralidade cruzada. Foi desenvolvido um plano de jogos interclasses (201 e 202) com atividades relacionadas à lateralidade, que ocorrem a cada três semanas durante o recreio: minitejo, miniboliche, ping pong como piquis e minibasquete.  As famílias são convidadas a incentivar seus filhos a praticar essas atividades em casa. Os conteúdos de educação física também foram adaptados ao programa curricular, tendo-se realizado exercícios de reconhecimento e definição da lateralidade todos os dias no início das aulas. No segundo trimestre, a taxa de insucesso foi de 40,5 %. As turmas 201 e 202 registaram taxas de insucesso de 20,2 % cada uma. Os resultados parciais do último trimestre mostram uma taxa de insucesso de 36 %: a turma 201 tem 15,2 % e a turma 202 tem 20,8 %. Verificou-se também uma diminuição do absentismo, uma maior motivação para frequentar as aulas e uma melhor socialização. No final do curso, o número de alunos era de 72. Os resultados mostram uma melhoria de 8,9 % no desempenho académico em Espanhol.