Como os estudantes de educação física compreendem o treinamento de pessoas com deficiência?

Resumo

Um dos problemas da inclusão social na universidade é a dificuldade enfrentada pelos alunos de educação física para explicar seu processo de treinamento em termos de deficiência. Entretanto, é possível superar esse obstáculo e preencher a lacuna conceitual por meio do trabalho teórico de descrever, explicar e compreender as circunstâncias de um determinado contexto social. O objetivo deste artigo é descrever as percepções dos estudantes de Educação Física de uma universidade em Medellín sobre o treinamento de pessoas com deficiência. Para isso, foi usado um modelo misto, que combina métodos quantitativos e qualitativos. As informações foram coletadas por meio de duas ferramentas: um questionário sobre o perfil acadêmico e social e a técnica de Redes Semânticas Naturais, que permite identificar conceitos-chave relacionados ao treinamento de pessoas com deficiência. Os resultados mostram que a educação sobre pessoas com deficiência é orientada principalmente para a limitação, a inclusão, a diversidade, a deficiência e a capacidade. O treinamento teórico sobre deficiência limita-se ao estudo das deficiências físicas, ou seja, à ausência de uma estrutura ou função corporal, e às limitações associadas a elas. No entanto, há também elementos que facilitam a orientação de educadores físicos a pessoas com deficiência, pois a inclusão social, educacional ou esportiva, a diversidade e a capacidade são aspectos positivos a serem considerados nesse grupo populacional.