Configuração e mudança na identidade e nos imaginários dos alunos de educação física

Resumo

A formação de professores requer uma análise dos processos subjetivos dos alunos, pois não se limita à transmissão de informações, mas depende dos vínculos, das experiências e das biografias que precedem e coincidem com a passagem pela instituição. Portanto, para observar o desenvolvimento da subjetividade a partir da qual as ideias, os imaginários e os valores dos alunos sobre carreiras e profissões são moldados, especialmente durante a experiência escolar e no contexto dos estágios esportivos, é necessário descrever as lógicas predominantes nas instituições que sustentam as decisões daqueles que decidem se matricular. O objetivo deste estudo foi distinguir os processos genéticos do imaginário sobre a carreira e a profissão daqueles que escolhem estudar educação física no ‘Instituto Superior de Educación Física’ de La Pampa, na Argentina. O estudo combinou técnicas quantitativas e qualitativas, concentrando-se nos indivíduos, nos dispositivos formativos e na produção de dados por meio das histórias dos alunos que se matricularam pela primeira vez na instituição. Para esse fim, as pesquisas foram analisadas e comparadas com entrevistas individuais, grupos de foco e textos escritos pelos alunos. As principais dimensões da pesquisa foram os motivos para a escolha da carreira e as expectativas em relação ao treinamento e à profissão. No campo do esporte, os imaginários dos alunos são definidos como um elemento importante na escola. Portanto, as instituições educacionais devem considerar a subjetividade dos alunos ao projetar dispositivos que lhes permitam questionar seus imaginários iniciais.