Modelos pedagógicos para a formação de profissionais em esporte, recreação, atividade física e educação física no Caribe Colombiano

Resumo

Os planos de formação de profissionais da área de esporte e recreação enfrentam o fato de que tanto professores quanto alunos apresentam baixo nível de leitura, pouca habilidade de escrita, confusão conceitual sobre conhecimento, discurso e prática pedagógica, além de formação insuficiente em pesquisa, o que limita a produção teórica e técnica em sua área de conhecimento. O objetivo deste artigo foi analisar o conceito de pedagogia nos modelos pedagógicos dos programas de esporte, recreação, atividade física e educação física de nove instituições universitárias da região do Caribe colombiano. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo, com base na teoria fundamentada. Para coletar as informações, foram analisados projetos de programas educacionais de nove instituições de ensino superior e entrevistadas as pessoas responsáveis por seu desenvolvimento. Os resultados mostram a predominância de dois modelos pedagógicos construtivistas: (1) um voltado para o treinamento pessoal, profissional e científico, com apoio da pedagogia da atividade física ou da teoria da educação física, e (2) um modelo contextual, intercultural e interdisciplinar, que reúne educação física, recreação e esporte. Também foi constatado que os membros dessas instituições empregam modelos pedagógicos que integram teorias críticas, cognitivas e sistêmicas. Conclui-se que é importante convidar as instituições que oferecem programas de esporte, recreação, atividade física e educação física a compartilhar suas concepções de conhecimento pedagógico e sua relação com o conhecimento disciplinar.