El efecto del acceso a las TIC en los hogares sobre los logros de aprendizaje: una comparación pre-pandemia y pos-pandemia en Argentina
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.le.n104a357572Palabras clave:
TIC en el hogar, Acceso a las TIC, Desempeño educativo, Técnica de EmparejamientoResumen
Este artículo examina la relación entre el rendimiento académico de los estudiantes y el acceso a computadoras con conectividad a Internet en sus hogares, sumándose a la investigación empírica existente a la luz de la pandemia COVID-19. El objetivo es investigar cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) influyen en los resultados educativos entre los estudiantes de primaria. Además, comparar el impacto de las TIC en la educación antes y después de la pandemia. Se estima un modelo de emparejamiento por puntaje de propensión con datos de Aprender 2021 que corresponde a estudiantes del último año de primaria en Argentina en diferentes regiones geográficas. Los resultados confirman que el acceso a ordenadores con conexión a Internet en los hogares mejora la puntuación obtenida en lengua y matemáticas. El efecto del acceso a las TIC sobre los resultados educativos difiere entre las regiones de Argentina. Además, la diferencia de desempeño entre quienes tienen acceso a las TIC y quienes no, es en promedio un 2,33% mayor que la evidencia previa a la pandemia. Este artículo contribuye a la literatura empírica sobre la evaluación del impacto de las TIC durante la pandemia en el nivel primario.
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