L'effet de l'accès aux TIC à domicile sur les résultats scolaires : une comparaison entre la période pré-pandémique et post-pandémique en Argentine
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.le.n104a357572Mots-clés :
ICTs in households, Access to ICTs, School performance, Propensity Score MatchingRésumé
Cet article examine la relation entre les résultats scolaires des élèves et l'accès à des ordinateurs connectés à Internet à leur domicile, s'ajoutant ainsi aux recherches empiriques existantes à la lumière de la pandémie de COVID-19. L'objectif est d'étudier comment les technologies de l'information et de la communication (TIC) influencent les résultats scolaires des élèves du primaire. Il s'agit également de comparer l'impact des TIC sur l'éducation avant et après la pandémie. Un modèle d'appariement par score de propension est estimé à partir des données d'Aprender 2021 correspondant aux élèves de dernière année du primaire en Argentine dans différentes régions géographiques. Les résultats confirment que l'accès à des ordinateurs connectés à Internet à domicile améliore les scores obtenus en langue et en mathématiques. L'effet de l'accès aux TIC sur les résultats scolaires diffère selon les régions d'Argentine. En outre, la différence de performance entre ceux qui ont accès aux TIC et ceux qui n'y ont pas accès est en moyenne de 2,33 % supérieure à celle observée avant la pandémie. Cet article contribue à la littérature empirique sur l'évaluation de l'impact des TIC pendant la pandémie au niveau primaire.
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