Los códigos escritos en los entornos digitales: algunos usos estratégicos de estudiantes de nivel secundario y superior

Lucía Godoy

doi:10.17533/udea.lyl.n77a14

Authors

Lucía Godoy National University of San Martín

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n77a14

Keywords:

digital writing, colaborative writing, digital technologies, writing codes, education

Abstract

With a case study of digital and collaborative writing work by secondary and tertiary level students, participants' reviews and exchanges were analyzed. It was observed that in both processes, students discussed on the basis of their knowledge of written codes in education and that there were differences from them, implying a strategic use according to the different social contexts. Based on them, it is argued that digital environments enable different scriptural practices. Such practices, when identified by students, allow them to choose the language codes for writing.

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Author Biography

Lucía Godoy, National University of San Martín

Professor with a degree in Letters (University of Buenos Aires, Argentina). Professor of Grammar and Linguistics, (National University of San Martín, Argentina). Master in the Master's Degree in Speech Analysis (University of Buenos Aires, Argentina). Ph.D. in Linguistics, (University of Buenos Aires, Argentina). Conicet doctoral fellowship at the Center for Language Studies in Society (National University of San Martín, Argentina).

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