Editorial

Abstract

Poco se habla del miedo que produce escribir, y peor aún, de la angustia que
genera hacerlo sabiendo que otras personas leerán el resultado. Se trata de un
sentimiento que, aunque no excluye a las y los profesionales experimentados,
genera mayores efectos en quienes se encuentran en procesos de formación

académica. En este escenario, las relaciones jerárquicas entre docentes y estu-
diantes, y las dinámicas tradicionales (y verticales) de socialización e imparti-
miento del conocimiento han jugado un papel fundamental en la autopercepción

de las y los estudiantes, quienes no siempre creen tener un aporte sustancial,
bajo la premisa de que los “asuntos importantes” ya han sido investigados y
escritos por otros.