El cambio conceptual: una teoría en evolución

Autores/as

  • Carlos A. Soto Lombana

Resumen

El modelo de cambio conceptual presupone una continuidad o ruptura entre los conocimientos cotidianos y los científicos. El análisis de esos presupuestos y el abordaje de nuevas perspectivas (dualidad, incompatibilidad o independencia) mejora la comprensión de los compromisos epistemológicos y ontológicos en la enseñanza de las ciencias.

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Publicado

2015-08-12

Cómo citar

Soto Lombana, C. A. (2015). El cambio conceptual: una teoría en evolución. Revista Educación Y Pedagogía, 10(21), 49–67. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23803

Número

Núm. 21 (1998): Enseñanza de las Ciencias

Sección

Artículos

Licencia

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