Escola, debilidade e anormalidade. As crianças do Parque Lezama “descartadas” das escolas comuns
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.trahs.n21a04Palavras-chave:
inf~åncia, anormalidade, debilidade, saúde, escolarizaçãoResumo
O presente trabalho se propõe a analisar como eram pensadas a anormalidade e a debilidade no sistema escolar argentino e as origens e o funcionamento da escola para crianças vulneráveis de Parque Lezama (Capital Federal). Sustenta-se que, no início da década de 1910, este espaço serviu ao exercício da medicina preventiva reservada aos filhos e filhas de famílias de trabalhadores que, devido ao ambiente, à alimentação escassa ou à herança, sofriam sequelas de debilidade que alteravam o processo de aprendizado em escolas comuns.
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