Formação para a inovação nos programas de Contabilidade Pública. Estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rc.n73a04Palavras-chave:
formação, inovação, formação para a inovação, desempenho académicoResumo
Esta pesquisa desenvolveu-se em Bogotá, D.C., Colômbia, no ano 2017, com o intuito de determinar a incidência da formação para a inovação no desempenho acadêmico dos estudantes de Contabilidade Pública. Para tal fim, iniciou-se com a revisão bibliográfica para estabelecer os referentes teóricos e o estado da arte relacionados com formação e inovação. A seguir, fizeram-se 221 enquetes, realizou-se um grupo de discussão e 6 entrevistas semiestruturadas, para depois analisar os dados através da utilização do software estatístico SPSS, o processo de “destilação de informação” e a triangulação de dados, para finalmente determinar as conclusões. Como resultado, evidenciou-se a necessidade de fortalecer os programas de Contabilidade Pública no relacionado com a formação para a inovação, para que os estudantes possam potenciar seu desempenho académico através da aquisição de conhecimentos, habilidades e destrezas na disciplina da inovação.
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