Interdependencia positiva e interacción promotora: componentes del aprendizaje cooperativo. Estudio de caso

Resumen

El objetivo del proyecto fue identificar si los docentes de Educación Física de una institución educativa de Villavicencio promueven la interdependencia positiva y la interacción promotora en sus clases, componentes esenciales del aprendizaje cooperativo. Se diseñó un estudio de caso intrínseco. Se utilizó como instrumentos la observación-no participante, la revisión documental y la entrevista. Los datos permiten concluir que los profesores de Educación Física de esta escuela no promueven la interdependencia positiva y la interacción promotora; por el contrario, promueven la competitividad y el individualismo.