Validación de un programa de educación experiencial para resistencia al estrés en atención prehospitalaria
Palabras clave:
educación experiencial, estrategias de afrontamiento al estrés, personalidad resistente, síndrome de desgaste ocupacionalResumen
Se diseñó un programa educativo experiencial para fortalecer la resistencia al estrés en estudiantes de atención prehospitalaria, dada la alta prevalencia del síndrome de desgaste ocupacional por estrés excesivo y la escasez de investigaciones experimentales similares. Este programa se fundamentó en una exhaustiva revisión de la literatura sobre las características que contribuyen a la eficacia de los programas de educación experiencial para lograr cambios cognitivos, emocionales y conductuales en los participantes. Se encontraron dos enfoques principales: características orientadas a transformar vivencias temporales en experiencias perdurables y métodos de aprendizaje activo integrados en las etapas del conocido ciclo de Kolb. El estudio se llevó a cabo como un estudio mixto secuencial: primero un diseño cuasiexperimental que incluyó grupos experimental (n=20) y control (n=36), con evaluaciones pre y posintervención, seguido por un estudio de caso cualitativo. Para medir las variables se aplicaron la «escala de personalidad resistente» y la «escala de estilos y estrategias de afrontamiento al estrés», ambas validadas. El programa comenzó con sesiones de capacitación y sensibilización, seguidas de cuatro sesiones de educación experiencial conforme a las características de identificadas como eficaces. Los resultados de la posprueba mostraron diferencias significativas entre los grupos en cuanto a la personalidad resistente (p<0.0009 según la prueba de Mann-Whitney, con un tamaño del efecto muy grande de 0.83, según la d de Cohen) y en las estrategias de afrontamiento (p<0.000001 y 1.28), lo que confirma la eficacia del programa construido. La evaluación cualitativa resaltó la importancia de las características implementadas para el éxito del programa de educación experiencial. Este estudio es relevante por su contribución a la identificación y validación de los elementos esenciales para el desarrollo de programas de educación experiencial realmente eficaces.
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