Validação de uma programa de educação experiencial para resistência ao estresse no atendimento pré-hospitalar
Palavras-chave:
educação experimental, estratégias de enfrentamento do estresse, personalidade resiliente, síndrome de BurnoutResumo
Com o objetivo de fortalecer a resistência ao estresse em estudantes de atenção pré-hospitalar, foi elaborado um programa educacional experiencial, considerando a alta prevalência da síndrome de esgotamento ocupacional por estresse excessivo nesta população e a escassez de pesquisas experimentais similares. O programa foi fundamentado em uma ampla revisão da literatura sobre as características que conferem eficácia aos programas de educação experiencial para promover mudanças cognitivas, emocionais e condutais nos participantes. Dois enfoques principais foram identificados: características voltadas para a transformação de vivências temporais em experiências duradouras e métodos de aprendizagem ativa integrados às etapas do reconhecido ciclo de Kolb. O estudo foi conduzido como um estudo misto sequencial, com um delineamento quase-experimental (n=20) e grupo de controle (n=36), com avaliações pré- e pós-intervenção. Em seguida, foi realizado um estudo de caso qualitativo. Para a medição das variáveis foram aplicadas a “escala de personalidade resistente” e a “escala de estilos e estratégias de enfrentamento do estresse”, ambas validadas. O programa iniciou com sessões de treinamento e sensibilização, seguidas de quatro sessões de educação experiencial de acordo com as características identificadas como eficazes. Os resultados da pós-prova mostraram diferenças significativas entre os grupos na personalidade resistente (p<0.0009 segundo o teste de Mann-Whitney, com tamanho do efeito muito grande 0.83, segundo o d de Cohen) e nas estratégias de enfrentamento (p<0.000001 e 1.28), o que confirma a eficácia do programa construído. A avaliação qualitativa destacou a importância das características implementadas para o sucesso do programa de educação experiencial. Este estudo é relevante por sua contribuição para a identificação e validação dos elementos essenciais para o desenvolvimento de programas de educação experiencial verdadeiramente eficazes.
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