La epistemología en la formación de profesores de ciencias

  • Agustín Adúriz-Bravo
Palabras clave: Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, epistemología, metaciencia, enseñanza de las ciencias

Resumen

En este trabajo se reseñan algunas ideas y propuestas que son el resultado de los cuatro años de actividad del Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales (GEHyD), de la Universidad de Buenos Aires. El grupo es dirigido por el autor de este artículo y se dedica a las aportaciones de las metaciencias a la educación científica, campo conocido internacionalmente como HPS. Los resultados aquí revisados y discutidos se agrupan en producciones teóricas, empíricas y prácticas.

Cómo citar este artículo:

Adúriz-Bravo, Agustín, "La epistemología en la formación de profesores de ciencias", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 25-36.

Recibido: abril 2006

Aceptado: junio 2006

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Biografía del autor/a

Agustín Adúriz-Bravo
Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Director del Grupo de Epistemología, Historia y Didáctica de las Ciencias Naturales, Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Universidad de Buenos Aires.

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Publicado
2009-04-27
Cómo citar
Adúriz-Bravo A. (2009). La epistemología en la formación de profesores de ciencias. Revista Educación Y Pedagogía, 18(45), 25-36. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6084