Panorama de la formation initial des enseignants et TIC dans la Région Andine

Résumé

L’stratégie d´incorporation de technologies de l´information et la communication (TIC) dans la formation initial des enseignants, à partir des réformes éducatives qui essaient faire une « augmentation de la couverture et l’amélioration de la qualité », est un dénominateur commun pour les pays de la Région Andine: Bolivie, Colombie, Équateur, Pérou et Venezuela. Dans cette tendance, les institutions d´éducation supérieure et les instituts de formation pédagogique résolvent les demandes politiques, économiques et sociales avec la conception et l’incorporation des propos concrètes de formation, extension et, dans certains cas, de recherche, qui configurent façons de comprendre ce qui est technologique et éducatif dans une société qui exige un type spécifique de formation. Dans ce contexte, l´article montre l´analyse de 23 expériences, faites en quatre des cinq pays en question, qui ont fait partie du travail d´investigation «Formación docente y TIC, una aproximación al mapeo en la Región Andina», réalisé pour le projet de l´Unesco «Nuevos docentes, nuevas tecnología». L´article décrit quelques caractéristiques et résultats de l´étude, tout en proposant la nécessité d’approfondir les rapports entre éducation et technologie à partir du réseau divers et hétérogène des réalités où a lieu un tel rapport.