C´est pas notre faute si nous ne savions pas que nous savions
Mots-clés :
fuite, expérience, pensée, apprentissage, apprentissage significatif, maître ignorant, carte conceptuel, paroleRésumé
Deux personnages se rencontrent, une étudiante inquiète avec l´existence de pensées, incapable d´en traduire à n´importe quelle langue connue, et la professeure fugitive, fatiguée de devoir expliquer tout ce qu´elle
fait ou pense. Le rencontre de ces personnages nous faire penser aux espaces éducatifs où il y a des excès de
questions et des demandes d´explications, mais ils ne suffisent pour ce qu´il peut éveiller la pensée.
C´est pas l´intérêt à un contenu, mais exactement une certaine inquiétude —comme une soif- ce que l´étudiant sens lorsqu´elle essaie de représenter sa pensée et ce qu´elle rend la professeure fugitive.
L´article est le résultat d´un défi qui cherche à expliquer cet inexplicable, et ce que l´on obtient c´est la
manière dont certaines choses s´expriment à travers l´impossibilité d´expression ; la faute de sens c´est
justement le sens. Et c´est en parcourant ces paradoxes que l´on découvrit, finalement, que c´est pas notre
faute de ne pas savoir que nous savions.
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