It is not our fault if we did not know that we knew
Keywords:
escaping, experience, thinking, learning, meaningful learning, ignorant teacher, conceptual map, word.Abstract
Two characters run into each other: a female student concerned with the existence of thoughts that cannot be translated to any other known language, and a fugitive professor, tired of explaining everything she did or thought. The encounter of these two characters makes us think about the educational environments, usually full of questions and requests for explanations, but our views seem to be few for what our thinking may generate. It is not exactly an interest in the contents but some concern, like a kind of thirst, what the student feels when trying to represent her thinking and what makes the teacher become a fugitive. This text is the result of a challenge to try to explain the unexplainable. What we finally obtain is the way certain things are expressed through the impossibility of expression; the lack of meaning is the meaning itself. And in our journey through these paradoxes, we finally find that it is not our fault not to know that we knew.
How to reference this article:
Bampi, Lisete y Miriam Telichevesky, “No es nuestra culpa si no sabíamos que sabíamos”,traducción del portugués por Maria Cristina Gasteasoro Linares, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 24, núm. 63-64, mayo-diciembre, 2012, pp. 171-181.
Received: 27/03/2011
Accpeted: 18/12/2012
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