Investigación de aula: formas y actores

Autores/as

  • Bernardo Restrepo Gómez

Palabras clave:

Investigación de aula, maestro investigador, investigación-acción pedagógica, investigación sobre los estudiantes, investigación con los estudiantes

Resumen


Este artículo plantea tres tipos de investigación de aula: el primero se refiere a la investigación-acción pedagógica, que permite al maestro reflexionar sobre su propia práctica con miras a examinarla críticamente y transformarla con el propósito de mejorarla. El segundo tipo tiene que ver con la investigación del maestro sobre los estudiantes y su propia práctica, con el propósito de diseñar y aplicar estrategias dirigidas a mejorar sus logros. Y el tercer enfoque o tipo de investigación de aula es la investigación con los estudiantes, mediante la cual el maestro acompaña los procesos investigativos de estos, o sea, la investigación formativa, cuyo propósito es aprender a investigar investigando.

Cómo citar este artículo:

Restrepo G., Bernardo, “Investigación de aula: formas y actores”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 21, núm. 53, enero-abril, 2009, pp. 103-112.

Recibido: febrero 2009

Aceptado: marzo 2009

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Biografía del autor/a

Bernardo Restrepo Gómez

Integrante del grupo de investigación Calidad de la Educación y Proyecto Educativo Institucional de la Facultad
de Educación de la Universidad de Antioquia. Magíster en Sociología de la Educación de la Universidad de
Wisconsin y Ph. D. en Investigación en Educación y Sistemas Instruccionales de la Universidad Estatal de la
Florida. Profesor de la Maestría en Educación de la Universidad de Antioquia y asesor de varias instituciones de
educación superior.

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Publicado

2011-08-10

Cómo citar

Restrepo Gómez, B. (2011). Investigación de aula: formas y actores. Revista Educación Y Pedagogía, 21(53), 103–112. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9835

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