Pratiques sociales et organisation du programme scolaire : questions et défis
Mots-clés :
Éducation mathématique, programme scolaire, ethno mathématique, savoir scolaire, savoirs quotidiensRésumé
Le débat de cet article est situé dans le domaine du programme scolaire et on l’établi à partir de la compréhension que les savoirs mathématiques sont mobilisés dans diverses pratiques sociales et ils possèdent des familiarités avec ce que nous appelons mathématiques dans le contexte scolaire. Ainsi, on affirme qu’inclure divers procédures et pratiques dans le contexte scolaire - comme beaucoup de recherches les proposent dans le domaine de l’ethno mathématique - peut donner aux sujets(professeurs et étudiants) la possibilité de briser une vision universaliste du savoir, en déstabilisant quelques rapports de pouvoir qui organisent socialement tant de savoirs que des pratiques, en rendant possible une dynamique de circularité des savoirs dans l’espace scolaire.
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