School Violence(s): an interpretive framework for its understanding it from the Social Sciences
Keywords:
aggression, aggressiveness, conflict, violence, school violenceAbstract
This article presents an interpretative framework for understanding the category of school violence(s) from the field of Social Sciences, through the analysis of biological, psychological, an-thropological, historical, political and sociological positions. The text, situated in a relational per spective of violence, calls for reflection on the different meanings given to this term, frequently associated with aggression and aggressiveness, but which, in a broader sense, involves discussions concerning: the configuration of the civilizing process, the annulment of freedoms, authoritarian and cruel cultural practices, symbolic dominations, conflict transformation, sacrificial acts, socio cultural constructions, as well as domination and internal coercion. It is concluded that, analyzed in the educational field, school violence(s) must be recognized from its plurality, which implies transcending normative approaches that are inscribed in health and psychosocial referents, to recognize the urgency of building other transdisciplinary approaches based on alternative inter-pretative frameworks.
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