A fenomenologia e o “sentido” de biblioteca escolar para o ser-aluno: ensaio de proposta de investigação1

  • Eliane Fioravante Garcez Universidade Federal de Santa catarina

Resumen

O artigo é fruto de ensaio apresentado na disciplina Epistemologia da Ciência da Informação, oferecida aos doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina - PGCIN/UFSC, em 2013/1. O texto discorre sobre proposta de investigação cujo objetivo é conhecer qual o "sentido" de biblioteca escolar para os alunos da educação básica inseridos em escolas vinculadas ao governo de Santa Catarina, estado situado na região sul de Brasil. O ancoradouro epistemológico e metodológico escolhido para acolher a investigação é o fenomenológico. A partir desse fundamento são tecidas considerações de cunho conceitual, uma parte da história da fenomenologia, destacando Edmund Husserl e alguns de seus seguidores como Max Weber, Alfred Schutz, Thomas Luckmann. Também apresenta as razões de eleger a fenomenologia - doutrina e método, como a que melhor ampara a investigação proposta, além de discorrer sobre o objeto de estudo, a biblioteca escolar, e as redes humanas, intra e extraescolar, que interferem nesse ambiente de in-formação.

Palavras-chave: Biblioteca escolar - "Sentido". Aluno - Educação básica, Pesquisa fenomenológica, Ciência da Informação, Universidade Federal de Santa Catarina - Brasil.

 

La fenomenología y el "sentido" de la biblioteca escolar para el ser-alumno: ensayo de propuesta de investigación

Resumen

El artículo es fruto del ensayo presentado en la disciplina Epistemología de la Ciencia de la Información, ofrecida a los doctorandos del Programa de Postgrado en Ciencia de la Información de la Universidad Federal de Santa Catarina - PGCIN/UFSC, en 2013/1. El texto discurre sobre propuestas de investigación cuyo objetivo es conocer cuál es el "sentido" de la biblioteca escolar para los alumnos de la educación básica insertados en las escuelas vinculadas al gobierno de Santa Catarina, Estado situado en la región sur de Brasil. El entramado epistemológico y metodológico escogido para acoger la investigación es el fenomenológico. A partir de este fundamento son tejidas consideraciones de origen conceptual, una parte de la historia de la fenomenología, destacando a Edmund Husserl y algunos de sus seguidores como Max Weber, Alfred Schutz y Thomas Luckmann. También presenta las razones de porque elegir la fenomenología - doctrina y método, como la que mejor ampara la investigación propuesta, así mismo se discurrir sobre el objeto de estudio, la biblioteca escolar, y las redes humanas, intra y extraescolar, que interfieren en ese ambiente de información.

Palabras-clave: biblioteca escolar - "sentido", alumno - educación básica, investigación fenomenológica, ciencia de la información, Universidad Federal de Santa Catarina - Brasil.

 

The Phenomenology and the "Meaning" of School Library for the Student: Essay of Study Proposal

Abstract

This article is the result of essay presented in the discipline Epistemology of the Information Science, offered to doctoral students of the Program of Postgraduate in Information Science from the Federal University of Santa Catarina - PGCIN/UFSC, in 2013/1. The text discusses investigation proposal whose purpose is to know what the "meaning" of the school library for basic education students placed in schools linked to the government of Santa Catarina, state located in the southern region of Brazil. The anchorage epistemological and methodological chosen to host the investigation is the phenomenological. From this fundament, some considerations of conceptual nature are developed, a part of the phenomenology history, Highlighting Edmund Husserl, and some of his followers as Max Weber, Alfred Schutz, Thomas Luckmann. It also presents the reasons to elect the phenomenology - doctrine and method as the one that best supports the proposed investigation, and discuss the object of study, the school library, and human interactions, in and out of the school that affect this environment of in-formation.

Key Words: school library - "meaning", students - basic education, phenomenological research, information science - Federal University of Santa Catarina - Brazil.

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Biografía del autor/a

Eliane Fioravante Garcez, Universidade Federal de Santa catarina

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação - PGCIN Universidade Federal de Santa catarina - UFSC Florianópolis - Santa Catarina, Brasil efgarcez@ig.com.br

Publicado
2013-12-16
Cómo citar
Fioravante Garcez, E. (2013). A fenomenologia e o “sentido” de biblioteca escolar para o ser-aluno: ensaio de proposta de investigação1. Revista Interamericana De Bibliotecología, 36(3), 197-205. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/17979
Sección
Investigaciones