A biblioteca escolar a partir da perspectiva sociofenomenológica

  • Eliane Fioravante Garcez Universidade Federal de Santa Catarina
  • Miriam Vieira da Cunha Universidade Federal de Santa Catarina
  • María del Carmen Agustín Lacruz Universidad de Zaragoza
Palabras clave: biblioteca escolar, Sentido de biblioteca escolar, Educação básica.

Resumen

Descreve pesquisa qualitativa em andamento fundamentada na sociofenomenologia de Alfred Schutz. Nessa corrente teórica e metodológica encontramos ideias de Husserl, Weber e Schutz em torno dos conceitos de ação, compreensão, Mundo da Vida, subjetividade, intersubjetividade, redução fenomenológica, tipo ideal, motivos-para e motivos-porque dentre outros. O objetivo dessa pesquisa é conhecer, para compreender, o sentido que o aluno do terceiro ano de escola pública da educação básica do Estado de Santa Catarina, expressa e compreende acerca de biblioteca escolar. Para esta pesquisa, sentido refere-se ao que o ator social expressa, refletidamente através da linguagem discursiva, acerca de ação que executou relacionada a determinado objeto, pessoa ou instituição. Para a coleta dos discursos será empregada a técnica da entrevista semi-estruturada, realizada face a face. Nos discursos serão identificados os motivos-para e os motivos-porque das ações reveladas. Esses discursos serão tratados e analisados pela Técnica do Discurso o Sujeito Coletivo (DSC) que culminará num discurso único: uma representação de biblioteca escolar.

Palavras-chave: biblioteca escolar, Sentido de biblioteca escolar, Educação básica.

 

School Libraries from a Social Phenomenological Perspective

This paper describes an ongoing qualitative research based on Alfred Schutz’s social phenomenological perspective. In this theoretical and methodological current, we can find Husserl, Weber and Schutz's ideas regarding concepts as action, comprehension, the life world, subjectivity, intersubjectivity, phenomenological reduction, ideal-type, and “in-order-to motives” and “because motives”, among others. The purpose of this study is to know and understand the sense a third-year basic public education student in Florianopolis, Brazil expresses and understands regarding school libraries. For this research, this sense refers to a social actor expressed through a discursive language on an action which was conducted related to a determined object, person or institution. To collect discourses, researchers will use a semi structured face-to-face interview technique.  Discourses must identify the reasons and motives of revealed actions. Data will be processed and analyzed using a technique known as discourse of a collective subject (DCS) which will end up in a sole discourse: the representation of a school library.

Keywords: School library, sense of school libraries, basic education.

 

En este texto se describe la investigación cualitativa en curso, basada en la sociofenomenología de Alfred Schutz. En esta corriente teórica y metodológica encontramos las ideas de Husserl, Weber y Schutz en torno a los conceptos de acción, comprensión, Mundo de la Vida, subjetividad, intersubjetividad, reducción fenomenológica, tipo ideal, motivos-para y motivos-porque, entre otros. El propósito de esta investigación es conocer, para comprender, el sentido que el alumno de tercer año de la educación pública básica de Florianópolis, Brasil, expresa y comprende sobre la biblioteca escolar. Para esta investigación, el sentido se re ere al actor social expresado, a través del lenguaje discursivo, sobre la acción realizada relacionada con un determinado objeto, persona o institución. Para recoger los discursos se utilizará la técnica de entrevistas semiestructuradas, realizadas cara a cara. Los discursos deben identi car las razones y motivos, de las acciones reveladas. Los datos serán procesados y analizados por medio de la técnica del Discurso de Sujeto Colectivo (DSC) que culminará en un discurso único: el de una representación de la biblioteca escolar.

Palabras clave: biblioteca escolar, sentido de biblioteca escolar, educación básica. 

 
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Biografía del autor/a

Eliane Fioravante Garcez, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda em Ciência da Informação, Universidade Federal de Santa Catarina (PGCIN/UFSC). Bolsista da CAPES– Proc. nº BEX 0492/15-9. Bacharel em Biblioteconomia (UFSC), Brasil. 

Miriam Vieira da Cunha, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutora em Informação Científica e Técnica. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina, (PGCIN/UFSC), Brasil. 

 

María del Carmen Agustín Lacruz, Universidad de Zaragoza

Doutora em Filosofía y Letras. Profesora da Universidad de Zaragoza (UNIZAR) e Diretora do Departamento de Ciencias de la Documentación e Historia de la Ciencia. 

Publicado
2017-09-01
Cómo citar
Fioravante Garcez, E., Vieira da Cunha, M., & Agustín Lacruz, M. del C. (2017). A biblioteca escolar a partir da perspectiva sociofenomenológica. Revista Interamericana De Bibliotecología, 40(3), 305-315. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v40n3a09
Sección
Reflexiones