Propuesta de alfabetización visual para estudiantes de educación básica apoyada en recursos hipermediales. Un aporte a la comprensión lectora

Autores/as

  • Nora Helena Villa Orrego

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.rib.1924

Palabras clave:

Alfabetización visual, comprensión lectora, entorno hipermedial

Resumen

Frecuentemente los docentes ocupan una parte significativa de su tiempo en promover en los estudiantes la comprensión de textos verbales como parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje, relegando a un segundo plano las imágenes que los acompañan. Esta actitud esta asociada a una concepción tradicional de la comprensión lectora pese a que las imágenes ocupan un lugar destacado
en las fuentes actuales de información y que en muchas ocasiones son portadoras de información
diferente a la de los textos verbales. Este artículo expone los lineamientos básicos sobre los cuales se
iniciaron los estudios acerca de la alfabetización visual y analiza el impacto de una propuesta de
alfabetización visual en la comprensión lectora. Finalmente, describe los aspectos técnicos que se
tuvieron en cuenta en la elaboración de un entorno hipermedial diseñado específicamente con el
propósito de favorecer la lectura de imágenes en estudiantes de educación básica.
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Biografía del autor/a

Nora Helena Villa Orrego

Investigadora principal. Comunicadora Social –Periodista, profesora de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia. Integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías y candidata a Doctora en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia. noravillaorrego@gmail.com

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Publicado

2009-07-14

Cómo citar

Villa Orrego, N. H. (2009). Propuesta de alfabetización visual para estudiantes de educación básica apoyada en recursos hipermediales. Un aporte a la comprensión lectora. Revista Interamericana De Bibliotecología, 31(1), 207–225. https://doi.org/10.17533/udea.rib.1924

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