El  desamparo en relatos: mujeres que son madres en la pandemia de COVID-19

Milena da Rosa Silva; Júlia Ávila Kessler; Carolina Rolim Sartoretto; Andrea Gabriela Ferrari

doi:10.17533/udea.affs.v19n37a11

Autores/as

Dra. Milena da Rosa Silva Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1063-4149
Júlia Ávila Kessler Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-1239-1160
Carolina Rolim Sartoretto Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-3960-2717
Dra. Andrea Gabriela Ferrari Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-4262-3033

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.affs.v19n37a11

Palabras clave:

psicoanálisis, desamparo, pandemia COVID-19, maternidad

Resumen

El presente artículo aborda la cuestión del desamparo a partir de los relatos de mujeres que son madres en el contexto del distanciamiento social provocado por la pandemia del COVID-19. Con una base psicoanalítica, se realizó la lectura de 342 relatos, elaborados por mujeres que fueron contactadas a través de las redes sociales, y una revisión narrativa de la literatura sobre el tema del desamparo, con el objetivo de articular los relatos con reflexiones teóricas. Se evidenció que la pandemia provocó que estas mujeres se encontraran profundamente solas, sin ayuda y sin recursos. El desamparo e incluso el desánimo parecen ser elementos clave para analizar la situación de las mujeres que son madres en el contexto del COVID-19 en Brasil.

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Biografía del autor/a

Dra. Milena da Rosa Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psicóloga. Possui Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento UFRGS e Doutorado em Psicologia pela UFRGS. Professora Associada do Departamento de Psicanálise e Psicopatologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Orientadora de mestrado no PPG Psicanálise: Clínica e Cultura UFRGS. É membro do Comitê de Ética em Pesquisa do Instituto de Psicologia. Atualmente é Coordenadora do PPG Psicanálise: Clínica e Cultura. Pesquisadora Membro do GT Parentalidade e desenvolvimento infantil em diferentes contextos da ANPEPP. Co-coordenadora do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Infâncias (NEPIs) da UFRGS.

Júlia Ávila Kessler, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduanda em Psicologia pela UFRGS em mobilidade acadêmica na Université Paris Cité (Paris Diderot/Paris VII) - Institut Humanités, Sciences et Sociétés: Département Etudes Psychanalytiques. Integrante do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Infâncias (NEPIs) da UFRGS, tendo sido bolsista de Iniciação Científica durante 2 anos. Foi estagiária no Geração POA - Oficina Saúde e Trabalho e no Centro de Estudos Atendimento e Pesquisa da Infância e da Adolescência (CEAPIA).

Carolina Rolim Sartoretto, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Bolsista voluntária do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Infâncias (NEPIs). Foi estagiária de psicopatologia (2020/1) e estagiária de psicologia clínica (2021) no ESIPP (Estudos Integrados de Psicoterapia Psicanalítica). Foi estagiária de psicodiagnóstico no SAPP (Serviço de Atendimento e Pesquisa em Psicologia) da PUCRS. Atualmente é estagiária de psicologia clínica no IEPP (Instituto de Ensino e Pesquisa em Psicoterapia).

Dra. Andrea Gabriela Ferrari, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Psicóloga. Possui Mestrado em Psicologia Clínica – PUC-RS e Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento - UFRGS. Professora Associada do Departamento de Psicanálise e Psicopatologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Orientadora de mestrado no PPG Psicanálise: Clínica e Cultura UFRGS. Pesquisadora Membro do GT Parentalidade e desenvolvimento infantil em diferentes contextos da ANPEPP. Co-coordenadora do Núcleo de Estudos em Psicanálise e Infâncias (NEPIs) da UFRGS. Tem trabalhado com Psicologia e Psicanálise, atuando principalmente nas seguintes áreas temáticas: psicanálise com bebês e crianças; educação infantil (berçário/creche); parentalidades; entrelaçamentos entre psicanálise e gênero.

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