Asimilación y rupturas de la educación de la contaduría pública: Desde el sur y para el sur

Autores/as

  • William Rojas-Rojas Universidad del Valle

Palabras clave:

educación contable, subjetividad, individualidad, identidad regional, investigación contable

Resumen


La educación contable, desde el Sur y para el Sur, exige que tanto profesores como estudiantes superen las barreras institucionales. Para ello, se plantea la necesidad de potenciar la individualidad y enseñar la contabilidad como saber-hacer que aporte a la solución de las múltiples problemáticas que afronta la sociedad. Se reflexiona sobre tres aspectos clave para pensar nuestros programas de contaduría pública en pro de una formación integral: vinculación contabilidad y entorno, ética contable y fundamentos y garantías que rigen la oferta y evaluación de los programas de estudio. Se propone finalmente posicionar la educación contable con el reconocimiento del sujeto y la individualidad que emerge en la actualidad, y se destacan los logros de la educación contable colombiana, en particular a partir de los años 80. Queda como tarea repensar qué entendemos por evolución y desarrollo de la educación e investigación contable en el Sur, en Latinoamérica.

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Biografía del autor/a

William Rojas-Rojas, Universidad del Valle

Doctor en Ciencias de Gestión en el Conservatoire National des Arts et Métiers, CNAM. DEA en desarrollo de recursos humanos, CNAM. MSc en organizaciones, contador público y licenciado en filosofía, Universidad del Valle. Profesor de tiempo completo del programa de Contaduría Pública, Universidad del Valle. Director del grupo de investigación Nuevo Pensamiento Administrativo. Miembro académico del Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-Cinco.

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Publicado

2018-05-23

Cómo citar

Rojas-Rojas, W. (2018). Asimilación y rupturas de la educación de la contaduría pública: Desde el sur y para el sur. Contaduría Universidad De Antioquia, (71), 85–101. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/cont/article/view/332822

Número

Sección

Artículos