A assimilação e as rupturas da educação da contabilidade pública: Desde o Sul e para o Sul
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rc.332822Palavras-chave:
educação contábil, subjetividade, individualidade, identidade regional, pesquisa contábilResumo
A educação contábil, desde o Sul e para o Sul, exige que tanto os professores quanto os estudantes superem as barreiras institucionais. Para isto, apresenta-se a necessidade de impulsar a individualidade e ensinar a contabilidade como saber fazer que contribua à solução das numerosas problemáticas que afronta a sociedade. Reflete-se sobre os três aspectos fundamentais para pensar nossos programas de contabilidade pública em pró de uma formação integral: a vinculação contabilidade e o ambiente, a ética contábil e os fundamentos e garantias que regem a oferta e avaliação dos programas de estudo. Propõe-se finalmente situar a educação contábil com o reconhecimento do sujeito e a individualidade que emerge na atualidade, e destacam-se os sucessos da educação contábil colombiana, em particular a partir dos anos 80. Será uma tarefa repensar o que entendemos por a evolução e o desenvolvimento da educação e pesquisa contábil no Sul, em Latino América.
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