Assimilation et ruptures de l’éducation de la comptabilité publique: du sud et pour le sud
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.rc.332822Mots-clés :
éducation comptable, subjectivité, individualité, identité régionale, recherche comptableRésumé
L’éducation comptable, du sud et pour le sud, impose tant professeurs qu’étudiants surmontent les barrières institutionnelles. À cet effet, la nécessité de renforcer l’individualité est posée, et d’enseigner la comptabilité comme un savoir-faire qui contribue à la solution des multiples problématiques que la société fait face. Une réflexion est menée sur des trois aspects clés pour croire nos programmes de comptabilité publique en faveur d’une formation intégrale : liaison, comptabilité et environnement, éthique comptable, fondements et garanties que régissent l’offre et évaluation des programmes d’étude. Enfin, il est proposé de placer l’éducation comptable avec la reconnaissance d’individu et l’individualité qui émergent aujourd’hui. Ils sont soulignés aussi les succès de l’éducation comptable colombienne, notamment, à partir des années 80. Il reste qu’une tache pour repenser ce que nous entendons pour évolution et développement de l’éducation et recherche comptable au sud, en Amérique Latine.
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