Aspectos cognitivos comportamentais considerados pelos estudantes no investimento educacional superior
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rc.24410Palavras-chave:
Aspectos cognitivos, Finanças Comportamentais, Ensino Superior, Investimentos FinanceirosResumo
A escolha do estudante de ensino superior em manter-se adimplente com seu contrato financeiro configura um comportamento similar ao do investidor financeiro que escolhe as opções de investimento, em função do retorno esperado, quando da escolha pelas oportunidades de investimento. A noção do retorno investido pelo estudante é imediata e, deste modo, pode sugerir um comportamento de escolha entre outros investimentos que lhe tragam satisfação momentânea. Diante disto, o objetivo do estudo consiste em identificar os aspectos cognitivos comportamentais que influenciam os estudantes no investimento
educacional superior. A pesquisa caracteriza-se como descritiva, os procedimentos foram de levantamento, com abordagem quantitativa à análise dos dados. A população alvo da pesquisa foi constituída por 1.500 estudantes com uma amostra não probabilística de 112 respondentes, aplicada de forma aleatória, dos cursos de graduação do centro de ciências sociais e aplicadas de uma universidade pública brasileira localizada no estado de Santa Catarina e que cobra mensalidade. A coleta dos dados envolveu aplicação de questionário, no período de março de 2014 e, tratados por meio de software estatístico, por meio da análise de regressão múltipla. Os resultados demonstram que os aspectos cognitivos comportamentais de Comparação, Percepção e Motivação exercem maior influência na tomada de decisão dos estudantes quanto ao pagamento de suas mensalidades. Já, os aspectos como Confiança, Apego e Adição não apresentam significância e não possuem alto poder de influência na tomada de decisão dos alunos.
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