La percepción de los colombianos respecto de la ciencia y la tecnología según su nivel educativo: profesional y no profesional
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.redin.n80a03Palabras clave:
percepción pública de la ciencia y la tecnología, indicadores de percepción, nivel educativoResumen
Este documento analiza los resultados de la aplicación de la Tercera EncuestaNacional sobre Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología aplicada en Colombia.Analiza el efecto de la educación sobre algunos aspectos de la percepción sobre la ciencia ytecnología, teniendo en cuenta variables como la edad y la profesionalización de la población.Metodológicamente, el tipo de investigación es cuantitativa y descriptiva; utiliza herramientasestadísticas como tablas de frecuencias, histogramas y técnicas submuestreo para evitar unacomparación sesgada de las poblaciones. Los principales hallazgos presentados son que elnivel de educación adquirido y la formación tienen realmente un efecto en lo que respectaa las percepciones sobre la ciencia y la tecnología en la población estudiada; se demuestraque se afecta su percepción y actitud en cuestiones como la preferencia en la elección deuna carrera para hijas e hijos, la tendencia en revisión de instrucciones y exploración del usode información, la opinión sobre si en el país se trabaja en ciencia o no y si la gente haceciencia y tecnología. Se concluye sobre la importancia de futuros estudios diferenciales parael reconocimiento del impacto de la divulgación de la Ciencia y la Tecnología.
Descargas
Citas
C. Jenkins, Innovations in Science and TechnologyEducation. Paris, France: UNESCO, 2003.
B. Enserink, L. Witteveen and R. Lie, “Performanceindicators for public participation”, in ImpactAssessment and Human Well-Being, 29th AnnualConference of the International Association for ImpactAssessment, Accra International Conference Center,Accra, Ghana, 2009, pp. 137-164.
OECD, Education Indicator in Focus. What are the socialbenefits of education, 2013. [Online]. Available: http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/EDIF%202013--N%C2%B010%20%28eng%29--v9%20FINAL%20bis.pdf. Accessed on: Jan. 29, 2015.
OCDE, Education at a glance 2014. OECD Indicators, 1sted. Paris, France: OECD Publishing, 2014.
G. Sinatra, D. Kienhues and B. Hofer, “AddressingChallenges to Public Understanding of Science:Epistemic Cognition, Motivated Reasoning, andConceptual Change”, Educational Psychologist, vol. 49,no. 2, pp. 123-138, 2014.
European Commission, Joint Research Centre,Dialogues: Public Engagement in Science, Technologyand Innovation, 2015. [Online]. Available: https://doi.org/10.2788/330693. Accessed on: Feb. 2, 2016.
C. Polino, M. Fazio and J. Castelfranchi, “Survey onthe Public Perception of Science in Ibero AmericanCountries: The Ricyt ́s Experience”, in Symposium:“What people around the world think and know aboutscience”, Annual Meeting of the American Association forthe Advancement of Science: “The Nexus Where ScienceMeets Society”, Washington, D. C., USA, 2005, pp. 1-20.
OECD, Pisa 2015, Draft Science Framework, 1st ed. Paris,France: OECD Publishing, 2015.
European Commission, “Public Perceptions of Science,Research and Innovation”, European Union, Brussels,Belgium, Rep., Oct. 2014.
J. Stilgoe, S. Lock and J. Wilsdon, “Why should wepromote public engagement with science?”, PublicUnderstanding of Science, vol. 23, no. 1, pp. 4-15, 2014.
S. Daza, M. Lozano and E. Bueno, “Percepción Públicade la Ciencia y la Tecnología en Colombia. EncuestasNacionales 1994, 2004 y 2012”, in Observando elSistema Colombiano de Ciencia, Tecnología e Innovación:sus actores y sus productos, 1st ed., J. Lucio (ed). Bogotá,Colombia: Observatorio Colombiano de Ciencia yTecnología (OCyT), 2013, pp. 263-309.
C. Polino and D. Chiappe, “Percepción social de laciencia y la tecnología. Actitudes frente al riesgo y laparticipación ciudadana”, Periodismo y ComunicaciónCientífica en América Latina. Estado actual y desafíos,pp. 56-70, 2010.
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología(FECYT), Apuntes sobre los estudios de Percepción Socialde La Ciencia y la Tecnología. [Online]. Available: https://www.upf.edu/pcstacademy/_docs/ApuntesFecyt.pdf.Accessed on: Oct. 2, 2015.
A. Bojórquez, “Las Expectativas de la Sociedad comoreflejo de las nuevas demandas para la ciencia y latecnología”, in VIII Congreso de Indicadores de Ciencia yTecnología, Madrid, Spain, 2010.
Red de Indicadores de Ciencia y TecnologíaIberoamericana e Interamericana (RICYT), Indicadores[Online]. Available: http://www.ricyt.org/indicadores.Accessed on: Jan. 29, 2016.
P. Potvin and A. Hasni, “Interest, motivation andattitude towards science and technology at K-12levels: a systematic review of 12 years of educationalresearch”, Studies in Science Education, vol. 50, no. 1,pp. 85-129, 2014.
K. Burchell et al., “Factors Affecting Public Engagementby Researchers” Policy Studies Institute, London, UK,Rep., Dec. 2015.
P. Comalli, “Perception and age”, The Gerontologist, vol.7, no. 2, pp. 73-77, 1967.
M. Bauer, N. Allum and S. Miller, “What can we learnfrom 25 years of PUS survey research? Liberatingand expanding the agenda”, Public Understanding ofScience, vol. 16, pp. 79-95, 2007.
M. Cámara and J. López, “Dimensiones Políticasde la Cultura Científica”, in Apropiación social de laciencia, 1st ed., J. López and F. Gómez (eds). Madrid,Spain: Biblioteca Nueva, Organización de EstadosIberoamericanos para la Educación, la Ciencia y laCultura (OEI), 2008, pp. 63-90.
S. Daza, “Entre las percepciones y las opiniones.Análisis global de los resultados de la Encuesta dePercepción Pública de la Ciencia y la Tecnología enBogotá”, in Percepciones sobre la ciencia y la tecnologíaen Bogotá, 1st ed., S. Daza (ed). Bogotá, Colombia:Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología(OCyT), 2009, pp. 17-108.
Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología(OCyT), III Encuesta nacional de percepción pública dela ciencia y la tecnología. [Online]. Available: http://encuestaapropiacion.ocyt.org.co. Accessed on: Jan.29, 2015.
United Nations Development Programme (UNDP),Human Development Report 2014, 1st ed. New York, USA:UNDP, 2014.
N. Allum, P. Sturgis, D Tabourazi and I. Brunton,“Science knowledge and attitudes across cultures: ameta-analisys”, Public Understanding of Science, vol.17, no. 1, pp. 35-54, 2008.
J. Carullo, La percepción social de la ciencia y latecnología: conceptos, metodologías de medición yejemplos significativos. [Online]. Available: https://campusvirtual.univalle.edu.co/moodle/pluginfile.php/135667/mod_resource/content/0/la_percepcion_social_de_la_ciencia_tecnologia-1.pdf. Accessed on:Mar. 09, 2015.
J. Jackson, “The Effects of Educational Experienceson Personality Trait Development”, Ph.D. dissertation,University of Illinois, Urbana, USA, 2011.
G. Wunsch, “Confounding and Control”, DemographicResearch, vol. 16, pp. 97-120, 2007.
E. Canessa, J. Maldifassi and A. Quezada,“Características sociodemográficas y su influencia enel uso de Tecnologías de Información en Chile”, Polis,vol. 10, no. 30, pp. 365-390, 2011.
R. Shukla and M. Bauer, “Construction and Validationof ‘Science Culture Index’”, National Council of AppliedEconomic Research (NCAER) / London School ofEconomics and Political Science (LSE) / Royal Society,UK, London, UK / Delhi, India, Working Paper no. 100,Jan. 2009.
S. Berman, N. Duffy and L. Shipnuck, “The end oftelevision as we know it. A future industry perspective”,International Business Machines Corp. (IBM), Somers,NY, USA, 2006.
M. Vergara, “La percepción social de la ciencia y latecnología. El caso de Guadalajara, Jalisco-México”,Revista Estudios Digital, no. especial, 2010. [Online].Available: http://www.revistaestudios.unc.edu.ar/articulos03/dossier/14-fregoso.php. Accessed on:Mar. 09, 2015.
A. Valencia, “La relación entre la Ingeniería y laCiencia”, Revista Facultad de Ingeniería. Universidad deAntioquia, no. 31, pp. 156-174, 2004.
H. Poincaré and G. Halsted, The Value of Science, 1st ed.New York, USA: The Science Press, 1907.
G. Evans and J. Durant, “The relationship betweenknowledge and attitudes in the public understanding ofscience in Britain”, Public Understanding of Science, vol.4, no. 1. pp. 57-74, 1995.
C. Monzón, “Opinión e imagen pública, una sociedad‘Bajo control’”, Palabra Clave, no. 4, pp. 9-25, 2001.
C. Osorio, Y. Hernández. “Las percepciones sobre lasvocaciones científicas en estudiantes de educaciónmedia de instituciones públicas de Bogotá y Cali”,in Entre Datos y Relatos. Percepciones de JóvenesEscolarizados Sobre la Ciencia y La Tecnología, 1st ed., S.Daza (ed). Bogotá, Colombia: Observatorio Colombianode Ciencia y Tecnología (OCyT), 2011, pp. 74-111.
European Commission, “Special Eurobarometer224. Europeans, Science and Technology”, EuropeanCommission, Brussels, Belgium, Rep., Jun. 2005.
C. Osorio, “La Participación en la III Encuesta Nacionalde Percepción Pública de la Ciencia y la Tecnología”,in Percepciones de las ciencias y las tecnologías en Colombia. Resultados de la III Encuesta Nacional dePercepción Pública de la Ciencia y la Tecnología, 1sted., S. Daza and M. Lozano (eds). Bogotá, Colombia:Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT), 2014, pp. 345-364.
P. Durbin, “Ética, o cómo tratar democráticamentelos problemas tecnosociales”, Isegoría, no. 28, pp.19-31, 2003.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Revista Facultad de Ingeniería Universidad de Antioquia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los artículos disponibles en la Revista Facultad de Ingeniería, Universidad de Antioquia están bajo la licencia Creative Commons Attribution BY-NC-SA 4.0.
Eres libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
Adaptar : remezclar, transformar y construir sobre el material.
Bajo los siguientes términos:
Reconocimiento : debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
Compartir igual : si remezcla, transforma o construye a partir del material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
El material publicado por la revista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros si se dan los respectivos créditos a la revista, sin ningún costo. No se puede obtener ningún beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos de licencia que el trabajo original.
Twitter