Los códigos escritos en los entornos digitales: algunos usos estratégicos de estudiantes de nivel secundario y superior
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n77a14Palabras clave:
escritura digital, escritura colaborativa, tecnologías digitales, códigos escritos, educaciónResumen
Con un estudio de casos sobre trabajos de escritura digital y colaborativa realizados por estudiantes de nivel secundario y superior, se analizaron las revisiones y los intercambios de los participantes. Se observó que en ambos procesos los estudiantes discutían a partir de sus conocimientos sobre los códigos escritos en educación y que existieron diferencias frente a los mismos, al implicar una utilización estratégica en función de los diferentes contextos sociales. A partir de ello, se sostiene que los entornos digitales habilitan diferentes prácticas escriturales. Estas, al ser identificadas por los estudiantes, les permite elegir los códigos lingüísticos para la escritura.
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