Contribuciones de las biografías lingüísticas a la formación inicial de docentes de lenguas extranjeras en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n84a01Palabras clave:
biografía lingüística, formación inicial de profesores, plurilingüismo, enseñanza de lenguas extranjeras, repertorios lingüísticosResumen
Este artículo reporta algunos hallazgos de un estudio cualitativo sobre el uso de biografías lingüísticas en la formación inicial de futuros profesores de lenguas extranjeras en Colombia. Para tal fin, analizamos un corpus de 122 biografías lingüísticas elaboradas entre 2011 y 2020. Los hallazgos revelan la complejidad y heterogeneidad de los repertorios lingüísticos de los docentes en formación; las diversas situaciones de contacto lingüístico y las trayectorias de aprendizaje; así como las representaciones, afectos y sentimientos hacia las lenguas. Las biografías lingüísticas constituyen una herramienta para el desarrollo de la reflexividad, principalmente en torno al plurilingüismo y a la interculturalidad.
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