Third Grade of Middle School Graders’ Incorrect use of Prepositions in Their Writing Assignments at a San Luis Potosí School
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.n70a03Keywords:
prepositions, error analysis, syntax, pedagogic tool, high schoolAbstract
This study analyzes third grade of middle school graders’ incorrect use of prepositions in their writing assignments at a San Luis Potosí school. The aim is to identify students’ most common errors using prepositions. The analysis of these errors will allow researchers to create a contrastive table that will serve as a teacher’s pedagogical tool. With this tool, a teacher can point out the correct use of the prepositions students often misuse in class.
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