MORFEMA -EIR- NO PORTUGUÊS BRASILEIRO CONTEMPORÂNEO
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.lyl.18397Palavras-chave:
cantigas infantis, línguas, alfabetizaçãoResumo
Neste artigo é relatado estudo científico, cultural e pedagógico que teve como objetivo analisar a contribuição de oficinas com cantigas infantis em diferentes línguas para o desenvolvimento da consciência linguística, da leitura e da escrita de alunos no primeiro ano escolar de uma escola pública de Porto Alegre. A metodologia envolveu: seleção de cantigas, organização e aplicação de instrumentos de pesquisa e de metodologia de trabalho explorando aspectos culturais e elementos linguísticos dos planos fônico, morfossintático e semântico-pragmático das cantigas. Os dados coletados indicam aumento nos escores de consciência linguística, leitura e escrita das crianças.
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